五年二班家校合作总结_五年二班家校合作总结
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寒假家校合作总结
五年二班
要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。
一、落实家访制度
班主任如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长 大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。
因此我利用寒暑假时间，到每个学生家中家访一次。与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。班主任也可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。家访活动的效果，比找学生谈话要好很多倍。
二、保持电话互访
现代社会，大多数家长事物繁忙，如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。
三、请家长参与记录学生素质报告册 每学期由教师填写学生学习生活各个方面的表现，填写学生素质报告册，期末总结，假期请家长根据学生的成长轨迹分析优缺点并做出评价。
四、与家长密切配合转化和提高后进生的成绩。
一个班级好、中、差生的存在是难免的，转变一个“后进生”并非是“朽木不可雕”。首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握，根据“后进生”的能力特点，因材施教。在学生期末成绩取得一点进步时及时可定。学生的积极性有了提高，并尝到了成功的喜悦，家长也很感激，我也感到很高兴。
总之，在家校合作的过程中，教师可以对学生的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。因此，有计划、有目的地搞好家校合作工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。本次家校合作较好，我会为此坚持并继续努力。
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