余干中学高二物理学科组工作总结_高二物理组工作总结

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2017-----2018上学期高二物理学科组工作总结

潘茂群

在忙忙碌碌中又度过了一学期，我们物理学科组组在学校领导的支持和关心下，按照年级组的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以一课一研为主线.在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，现将本学期工作总结如下：

一、认真做好预、学、练、做一体化学案，做好晚练命题工作。在教学过程中，学课组能自己精选习题，编写每一节课的（预、学、练、做）一体化学案，学课组先集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。再分节编写，统一电子学案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。一个教法的出现，总是会遇到一些困难和问题的。这些困难或问题，正是我们老师功底的表现，克服这些困难和解决这些问题，正是老师们的成长和发展，我们期待导学案能带给课堂新的气象，焕发出课堂教学改革的无限生机和活力。

1、导学案不同于教案：教案突出的是教什么、怎么教。在教的过程中，我们往往多于教师的传授，而少于学生的积极参与。教更多的是让学生学会知识，掌握知识。而导学案不同，它突出的是学什么，怎么学。使学生在学习中不仅知其然，而且最好能知其所以然。这样一比较，就清楚地明确了学案和教案的主体地位发生了根本的变化。

2、导学案不同于教案，导学案是通过教师钻研了教材之后，要充分站在学生的角度编写出的自学提纲式的学习课文的步骤，并要给学生提供操作方法，它是引导学生循着老师所指的路线，一步一步独立地进行学习课文。教案当然也是在钻研教材的基础上去实施教学任务的，而教案的编写，我们往往是以自我为中心，以教材为内容，注重的是学生知识性的传授。而学习方法的习得，相对以际学案就少得多。在运用教案的过程中，我们教师往往注重的也是老师教的方法，而很少去关注学生运用学习方法去学习教材。因而，我认为导学案的编写是要老师注重学习方法过程的再现，要有可操作性的学习方法的引导，或有学习方法的渗透，让学生根据老师所提供的方法，一步一步地亲近文本，走进文本。

3、导学案不同于教案：导学案是学生学习能力的反应，通过课前的检测，我们能很好地，并能十分准确地了解学生的学习情况，便于我们课堂教学中能把握学情，能更突出教学重点，有的放矢地攻克薄弱点。而教案中，对学生学情的真正分析，我们只能做个预设，没有导学案那样了解得清楚明白。

4、导学案不同于教案：有了导学案的引领，学生能从老师编写的导学案提纲中，了解教师的设计思路，并循着教师的教学思路，快速地学习课文。而教案只在老师心中，学生是无法预先知晓老师的教学思路的。导学案不仅是我们“教路”的渗透，更是“学路”的引领。

二．认真做好每一次教研的美篇 每一周教研内容在学科群中通过美篇与同仁们交流，讨论问题。

三、认真做好集体备课和听课评课活动。

为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，学科组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。

四、认真做好高二学生物理竞赛活动

学科组 都认真开展学生物理竞赛活动，从点滴抓起，首先利用课前小测验，开展学生物理竞赛，引起学生回忆，巩固所学，铺垫新授。其次是对应知应会的知识开展竞赛，再有就是对应掌握的题型、综合题型开展竞赛。

五、认真做好期末复习

学科组认真做好期末复习计划，根据同一年级学生不同层次的特点，采取不同的复习方法，既抓知识，又抓学生，抓知识就是抓基础知识的复习，抓课本知识的复习，抓基本题型的训练，抓综合知识的整合，抓学生就是与重点生谈话，定计划，定目标，提高思想认识，做拔高题。与学困生交流，稳定情绪，建立信心，帮助补习基本知识，做基础题。

六、教研活动中存在的不足 教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，学科组活动效率不高，对学生的课外指导还不够。以后，我们全体同仁要加强学习，更多的引导老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师团队，为余干中学做强做大贡献出自己的一点绵薄之力。

2018年1月16日