生物学科组年度总结_生物科组工作总结

生物学科组年度总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生物科组工作总结”。

生物学科组情况汇报

一、人员分布

7年级： 8年级：高二：高三： 各备课组优势、不足、困难汇总 7年级：

优势： 学生情况稳定，求知欲强，学习兴趣高涨，课时较富裕

不足：学生动手能力较差，探究意识不强，需要教师有意识的进行培养 困难：探究实验及课外实践活动没有时间，欠缺相应的专业指导 8年级：

优势： 学习基础较好，学习热情较高涨

不足：学生处于青春期，比较叛逆，有些学生对学习没有信心，而且增加物理学科，无暇顾及生物学科

困难：面对会考压力，复习课时不足，学生不够重视，试卷印刷有点困难 高二：

优势：坚持每节课使用多媒体设备，将抽象的知识形象化，提高学习兴趣，有助于理解记忆。坚持自己动手精选习题，编制适合本校学生使用的习题集，并及时订正讲解。坚持归纳总结每个模块的知识框架，使学生构建起知识的整体性。不足：学生学习内驱力不足，不能主动学习，学习效率低。

困难：课时紧，任务重。知识点比较琐碎。部分学生没有紧迫感，还存在着等、靠的心理。高三：

优势：学生心理素质好，积极帮助学生树立信心，增强动力，细心规范，有望取得相对理想的成绩

不足：学习动力不够，信心不足，有些学生进入复习中的“高原现象”，学习效率降低，不能合理安排时间，不能主动学习，学习方法欠佳，不能按时完成作业，理综考试不能合理安排时间。

困难：时间紧，任务重，学习内容过多，琐碎，同一个班级内学生的学习态度、学习成绩差异较大，课堂教学的细节有些方面无法落实够位，教师的压力较大。

二、措施： 7年级：

1、抓基础，重应用

要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。

2、加强知识与实际的联系与探究 教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。8年级：

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！高二：

1、利用各种适合的方法，提高学生的主观能动性，针对本学期新接的班级，要 在课后多向班主任了解学生情况，多与学生沟通，做通思想工作，达成共识，提高学生学习的内驱力，促使学生尽早进入高二状态。

2、加强备课活动的时效性，注重备课中3W（what how why)，定期更新题库、课件库以及补偿练习。

3、教学以基础知识为主，采用多样性的方式（提问、条测、阶段检测、一对一 辅导）落实知识点，以起到夯实基础的作用。

4、尝试构建知识网络，使学生把新知识和旧知识发生联系，形成知识串，达到 以新带旧的效果。

5、课堂教学中加强讲练结合，加大学生思考、练习的时间，使学生变成真正的 主体，提高课堂效率。

6、设计习题要有一定层次和梯度，既要有简单题，兼顾基础较差同学，又要有 中档题，针对中段的学生，还要贴近高考，给尖子生提供一个提升能力的空间，对于不同的学生给予不同的要求，使所有学生都有题可做。高三：

1、以学案为载体，进行知识点的梳理，采用PPT课件突破重点，带领学生回归课本，读原文、看原图、分析原图表，使学生做到理解、认同、记忆。

2、精选基础习题，阶段性套题检测，备课组教师集思广益，力求每套习题都具有指导性，有针对性，巩固基础知识，摸索解题策略。

3、知识点默写，做到全员掌握基础知识。

4、作业分层布置，分层讲解，作业全批全改，及时发现问题，给学生提出符合每个学生特点的学习建议。

5、引导学生建立错题本，查漏补缺，触类旁通，要求学生能够把平时作业、测试中的错误收集起来，认真总结，查漏补缺。此外，还要学会“举一反三”，及时归纳。

6、建立互助小组，发挥学生的主动性，让学生参与习题讲评、方法讲解—资源共享，在互相学习中共同进步。