转差工作经验总结 3_转差工作经验总结
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转差工作经验总结杨媛媛
在教学过程中，培优是教师的本份，转差是教师的天职，但是培养转化一个差生成材比培养一个优秀生成材的工作要难得多，同时也伟大的多，因此，这就需要我们倾注大量的爱和细致耐心的工作。善于发现学生某一方面的长处，及时给予鼓励，使他们逐步树立自尊心，自信心，让他们生活在希望中，在学习的道路上不断前进。
一、用“爱心”滋润学生的心田。
在工作中，我最深的感受是用深诚的爱去感化学生，就能点燃学生心中上进的火焰。我班同学赵旭的性格懦弱，胆小，学习基础差，二年级时在班级成绩倒数第一，存在严重的自卑心理，在老师面前显得拘谨，不敢正面看。属于那种想亲近却又怕别人说他学习成绩差的学生。对于这样的学生，我总是满腔热情地关心他，保护他的自尊心，每次和他谈话都深情地说：“过去的成绩只代表过去，明天的成绩才是我所看重的。赵旭你的明天一定会有好成绩的。”赵旭抬起头，目光中充满了感激之情。第一次上交的作文，错别字很多，语句也不通顺，可字写得端端正正，内容还可以，是下一番功夫的。通过这端正的字体，我仿佛看到了他企盼的眼睛，于是我在批语里写道：作文写得不错，但错别字太多，希望你多查字典，勤学苦练，持之一恒，你一定会进步的。没想到这简单的批语唤起了他对学习的极大热情。过了两天他又交来了一份修改稿，圈出的错别字全部订正过来。我抓住了这件事在班级表扬了他，他深受鼓舞，从此，他不断进步，老师，家长都为他高兴。他变得活跃起来。可是，因为他的基础差，学习成绩经常上下波动，一次语文单元测试不及格，他哭了，很委屈地说：“老师，我复习了，可一拿到卷子就糊涂了。”我把他搂在怀里，和他坐在一起，找出试卷上错误的地方一边指点，一边鼓励他说：“不要泄气，这次没考好，还有下次呢，只要你努力，老师相信你一定会进步的。”以后，赵旭更加努力，字典不离手，背课文总是第一个。学习成绩逐渐上升，现在赵旭的成绩己经进入班级前十名。对此，家长很高兴，我也感到欣慰，更让我对转差工作充满信心。
二、善于发现学生的闪光点。
汤灿同学反应快，兴趣广泛，是个聪明的孩子，但他课堂上好讲话，学习不踏实，特别爱管闲事，但是又管不住自己，因此，在三年级期终考试语文成绩倒数第一，因此他对自己失去了信心，课堂上更加放松对自己的要求，对于这样的学生，我不能放弃不管，于是我针对他爱管闲事的特点，让他担任了劳动委员，在我鼓舞，信任的目光下，他高兴地接受了任务，工作中常常很迟才回家，可从没有一句怨言，一学期下来，他被评为文明个人，还得了奖状，这使他感到了自己的存在价值，对自己充满了信心，当然以后也曾出现过多次反复，例如：老师在时，他特别卖力，老师不在时，他就指手划脚，同学们对他有意见，为了维护他的威信，我在班级说：“他是劳动委员，大家要服从他的指挥”而背后，我却批评他，指出他的不足之外，他很感动，经常在日记里写道：“老师，是你给了我信心，给了我力量，谢谢，我一定不辜负你的希望”一次偶然的机会，我得知他喜欢下象
棋，于是推荐他参加学校象棋兴趣小组，一年后，他在全校象棋比赛中，获得了第一名的好成绩。受到了同学们的赞赏。打那以后，他仿佛变了一个似的，听课专心，作业认真，一向在50分浮动的语文成绩竟然进入了班级前十名。这是我料所不及的，也许给了他发挥才能的机会，使他对自己充满了信心，春风化雨，润物无声，作为一个老师应用深沉的爱打开学生心灵的窗口，点燃心中的火花，使他真正感到老师的时该关心他，期待他。只有这样，老师的情，理才会被学生接受，教育也就能收到良好的效果。
三、为后进生铺设进步的阶梯。
后进生由于知识基础较差，做作业动作缓慢，同样的作业量，他们用加倍的时间还做不完，看见先完成作业的同学，在快乐地活动，而自己被作业缠住，常常耐不住性子乱做或放弃作业。针对这一情况，我布置作业因人而异，不搞一刀切，但要求必须做好，做正确。假如发现他们作业潦草或错误时，我不打“X”而是划“——”允许重做，做对了又写得工整的，划“五角星”给予鼓励。
为了调动他们的学习积极性，还让他们与品学兼优的同学同桌，要求这些优生帮助差生，这些“小老师”热情极高，和我同心协力帮助后进生，这样做，后进生心中萌发了为自己争气，不让老师失望的积极性情感。
总之，做好差生的转化工作，需要恒心和毅力，所以要从生活上关心他们，从学习上帮助他们，把真诚的爱和更多的信任给予他们，尊重他们的人格，为他们创造健康成长的环境。
班主任工作实录
杨媛媛
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