美工特色活动总结、6
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长治县机关幼儿园
2011——2012学年度第二学期美工特色活动
工作总结
本学期，我园本着“尊重个性，全面发展”的原则，经过反复调研、切磋，确立了以美术特色课程构建为载体，以探索性主题活动为突破口的“美术特色”活动方案，制定了切实可行的“美术特色”活动计划。活动的宗旨是培养“合格+特长”的幼儿，活动的目标是创建“规范+特色”示范性幼儿园。现就我园本学期美术特色教育工作总结如下：
一、重基础保障，在建章立制上下功夫。
1.我园高度重视美术特色教育工作，成立了美术特色教育工作领导小组，园长任组长，业务副园长、教研室住任任副组长，各年龄段年级组长为组员的特色教育工作小组。为保证美术特色教育工作的顺利实施，小组成员明确职责，严格分工。园长负责美术特色教育的全面工作；业务副园长负责美术特色教育活动创建过程中规划、计划、方案的撰写以及内容的选择、教材的选编、方法的指导等；教研室主任负责在具体实施过程中资料的收集以及疑点、难点问题的反馈与分析等。同时，我园不断完善美术特色教育管理考核制度，将教师美工技能竞赛成绩、辅导幼儿作品评比结果与月考核积分挂钩，通过奖评机制，达到鼓励先进，鞭策后进的作用。
2.加强投入，做好普及。为使美术特色活动有效开展，我园投入足量资金，购置了彩喷机、多媒体一体机、视频展示仪，办公电脑等现代化教学设备，为广大教师查阅资料、印发图片、创设环境、活动课观摩提供了物质保障。多年来的探索让我园明白了一个道理：一花独放不是春，百花争艳春满园。为此，我园在特色活动创建过程中，倡导骨干引领、群体跟进，有效地激励了广大教师的工作积极性，达到了班班有特色、学期有成果，特色活动普及已初见成效。
二、重队伍建设，在提高素质上下功夫。
拥有一支高素质的师资队伍，是开展美术特色教育的前提。因此，我园把加强教师专业培训作为重中之重。本学期我园用“三线培养”方式来提高师资队伍素质。一是“走出去”拜名师学习；二是开展“比技能，大练兵”活动；三是在园本研究中，为教师解疑答难。以上培养方式，既丰实了教师特色教育理论知识，又强化了教师的专业素养，保障了美工特色活动在我园的顺利实施。
三、重活动渗透，在美术特色上下功夫。
根据不同年龄幼儿发展特点，我园依据“小班激发兴趣爱好，中班打好基础，大班重在提高”的原则，于2012年3月份在全园开展了“美工特色教育活动”。依据方案，我园在每个学期确立一个重点特色训练项目。如：本学期，我园重点开展了以绘画为主的美术活动，孩子们通过线描画、彩笔画、水粉画等尽情展开想象的翅膀描绘出了自己心中的“绿”与“美”。同时，在特色教育实施过程中，我园还要求班班制定特色教育计划，教师人人有辅导项目，幼儿个个参与特色活动。活动过程中，除在美工教学活动中集中对幼儿进行美术技能学习和训练外，还利用每天的区角活动专门设置一个区供幼儿进行美工活动练习。力求达到小班能用点、线简单勾画轮廓，并对使用颜色感兴趣；中班能够运用多种形式进行单一的布局构图，大班能够完整地表现物体的动态结构和简单情节。另外，为了使特色活动增强借鉴性、互动性，我园定期将好的特色作品进行集中展示、集中评价、并把这些作品推荐参加省市美工作品展。本学期，我园组织幼儿参加了市科幻绘画作品大赛，并取得了可喜成绩，有五名教师辅导的作品获奖。
四、重环境营造，在艺术熏陶上下功夫。
为提高美术特色教育的文化内涵，我园非常注重艺术之美与人文之美的有机结合，如每个楼梯的走廊上都绘画有相关古诗歌、行为习惯养成、文明礼貌用语等方面的精美图画，每个走廊的墙壁都张贴有幼儿一幅幅用笔稚嫩，但却充满童趣的作品，每个活动室内，柜子上陈列的幼儿档案袋、作品袋、小制作；墙壁上老师与幼儿一起精心创设的环境；空间延伸的小挂饰……这些都成为了我园一道亮丽的人文风景线，它们在潜移默化中提高了幼儿发现美、理解美、感悟美的能力，培养了幼儿的审美意识和高尚的道德情操。
五、重家园联系，在园外活动开展上下功夫。
美术特色教育仅靠幼儿园教育是远远不够的，必须充分发挥家长的作用，我园坚持园内园外相结合，使美术教育向园外延伸，增加了美术教育的广度和深度。如：在废旧材料及特色制作工具的提供上，充分发挥了家长积极配合的能动性；在环境创设中让家长做一些小挂饰、小面具等；利用“六一”、“元旦”等节日期间形式多样的号召、宣传、发动，取得家长的支持和协助，促使美工特活动在我园可持续开展。
2012、6
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