1教考分离16基础英语期末总结_英语老师期末心得总结
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16级本科《基础英语》教考分离期末考试成绩分析
2017-2018学年第一学期外语系确定《基础英语》课程进行“教考分离”考试，共涉及16级翻译、英语和商务英语两个专业16个教学班，参加考核的实际人数为679人，考试实行统一命题，闭卷笔试，密封、流水阅卷，统一考试学生的学习效果，便于对各班学生成绩和各门课程教学班任课教师的横纵向比较。为进一步提高教学质量，现将2017-2018第一学期与2016-2017学年第二学期期末考试情况比较分析后发现的问题以及建议措施汇报如下：
一、2017-2018学年第一学期期末考试成绩统计总体情况
此次考试采用A卷作为考试试卷，试卷难度接近专业四级难度。参加此次考试的16级学生总人数为679人，共16个班。考试结果显示，58%的学生卷面成绩都在及格线以下，及格线以上的学生中，73%居于60-69分段。
1.期末卷面考核成绩：90分以上的学生1人，占参考总人次的0.15%；80～89分，6人次，占参考总人次的0.88％；70～79分70人次，占参考总人次的10.3％；60～69分210人次，占参考总人次的30.97％；60分以下392人次，占参考总人次的57.82％。期末卷面成绩平均及格率为42.27%（其中及格率最高为59.52%，最低18.6%）。如下图所示：
2，总评成绩：90分以上的学生1人，占参考总人次的0.15%；80～89分,38人次，占参考总人次的5.6％；70～79分257人次，占参考总人次的37.9％；60～69分313人次，占参考总人次的46.17％；60分以下70人次，占参考总人次的10.32％。总评平均及格率为89.69%。如下图所示：
3.平时成绩、期末卷面成绩与总评成绩三项总览：
平时成绩平均分为84.74,整体呈正态分布。期末卷面成绩平均分57.22，整体偏低。总评成绩平均分68.19，整体偏低。如下图所示：
二、期末考试卷面成绩原因分析 1.试卷结构和难度：
该试卷课内课外占比4:6，试卷中主观题和客观题各占一半。课内部分为单选（词汇语法）和句子翻译，课外部分为完形填空、阅读理解和作文。课外部分难度与英语专业四级难度一致，所以试卷总体难度偏高。另外课内部分占比较少，也是导致卷面分数过低的原因之一。
2.成绩分析：
从卷面情况来看，得分最低的是阅读理解的主观题部分（10分），平均得分2-4，说明学生对于专四改革后的新题型仍然不适应，没有掌握到相应的解题技巧。其次是单项选择部分得分较低，说明学生对于课内的词汇和语法掌握仍不到位。
而由于完形填空和阅读理解部分采用了历年真题，所以学生普遍反映棘手的完形填空题在本次考试中得分率却相应较高，每个班都有满分的现象；阅读理解客观题正确率也较高，所以该部分试题无法反映出所有学生的真实水平。
写作部分中，阅卷教师给出的统一评价是“和大一的学生写作水平差别不大”，可能大部分学生在学习日常中忽略了对于写作的训练。
四、建议改进措施: 1.试卷出题结构和难度应符合学生的水平和考察目的。本次出题难度与专四难度持平，本意是符合迎接专业四级考试试前测试的需要，但实际的卷面成绩反映出在授课和应考复习中，任课组未准确把握学生的知识和能力情况、未有效达到授课的目标和复习的应有目的。其次，须加快题库的建设，减少出卷工作中不必要的工作量，合理利用人力资源。
2.避免真题重现。本次试题中出现了多个真题原题，一方面可能导致学生对于期末考试初衷的质疑，另一方面未能真正考查到学生的实际水平和对本学期教学内容的掌握程度。
3.基础教学中加强词汇语法和写作的训练。基础课的教师应在相互沟通的前提下，对教学内容进行相互协调、相互补充，以期使学生所学习到的内容多样化，而不是单一化。
钟燕妮
外语系
2018年1月22日
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