磨课总结_研课磨课总结

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体验磨课 反思课堂

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有幸参加了我们定远寨镇小学语文“三备二磨”教研活动，成为团队的一员，在侯老师的带领下，开展了本次活动，现在谈一下我们的磨课历程及感受： 我们的教研在第一阶段根据课程标准确定了研究主题，选定了上课老师。我们研讨、打磨的是苏教版五年级下册《我和祖父的园子》。节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。执教老师是青年教师：郭锡青。确定要解决的教学中的困惑，最后我们就把“在语文课堂教学中学生如何更好地品读表达”定为我们的研究主题。大家讨论如何解决。第二阶段备课阶段，郭老师在备课过程中，其他成员也积极查阅提供资料、在研讨群中跟进研讨。第三阶段正式授课、议课，在郭老师初步完成备课后，第一次在镇中心小学的多媒体教室，郭老师出示了第一次公开课，我们其他成员参与观课、议课。基于郭老师的课我们从教学目标、每一个教学环节的设计，包括导入畅所预言，发表自己的见解、提出自己的观点。磨课经历了“三次备课两轮打磨”，参与磨课的教师经过切磋、商讨、设计、实践、反思、修改、再设计、再实践、再总结的循环过程。在磨课过程中，使我感觉到每一次磨课都是一次成长，每一次磨课都是一次蜕变，我在一次次磨课中不断进步，不断成长。磨课是见证执教教师专业成长的过程，是研修组教师集体智慧的展示。我对整个磨课过程有几点感受：

一、磨课是提升全体教师专业成长的捷径。

在整个磨课活动中整个数学研修组老师们齐上阵，献策献计，精雕细琢，共同打造精品课。细想，磨课的每个环节，老师们都会从不同的角度去观察问题，总会有很多的想法和不同的见解。每一个环节都要反复琢磨，每一句承上启下的过渡语言也要不断推敲，每一句评价都要细细品味。年轻老师锐利的观课视角，犀利的点评；老教师扎实的数学教学素养，独到的见解，给我留下了深刻的印象。磨课把老师们捆绑在一起，抱成了一个团，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，展开激烈的辩论，在思维不断地碰撞中寻找对策。磨课就是为我们教师搭建了这样一个互相学习，互相交流，共同进步的这么一个平台。磨课中全体参与的教师针对教学过程的梳理，教学手段的选择，教学方法的优化，教学评价的运用都需要理论来支撑，老师们的教育理念不断更新，专业水平和教育素养不断地提升。

二、回归课堂教学。

在磨课中我体会到一节好课，是集体智慧与个体悟性的体现。但我们的每一节课堂教学不会经过这么多次的反复打磨，那么如何使我的课堂教学水平向本次磨课的课例水平靠拢呢？在本次课例打磨中我感悟到：

（一）任何一节课都要有先进的教育思想和教育理念为支撑。

（二）前期备课一定要明确本节课要解决的问题，找准切入点。

（三）课堂教学中注重学生主动参与，以学生的发展为最终目的。

（四）重视学生的习惯养成，树立“写好字、读好书、说好话、写好文”的意识和理念。

通过这次磨课，我才真正认识到上一节好课就像是打造一块美玉，只有经历了无数次磨炼，才能使它散发出耀眼的光芒。今后，在我们的教学中努力打造高效课堂，尽量使节节课都能绽放光彩。