幼儿合作意识和能力的培养课题阶段性总结_合作项目阶段性总结

幼儿合作意识和能力的培养课题阶段性总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“合作项目阶段性总结”。

幼儿合作意识和能力的培养课题阶段性总结

市妇联幼儿园

教师

黄燕

单独的行为参与不利于幼儿高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进幼儿全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。

合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进幼儿间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥幼儿学习的主动性方面起着积极的作用。作为教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的、有方法的去组织幼儿开展有效的合作学习方式，成员都应该有强烈的合作意识。

本课题的研究，旨在建立合作学习要确立明确的目标意识，强烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识，合理的评价意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互督促，共同提高。基本做法：

1、加强理论学习，提高认识。

2、将幼儿的个别差异作为一种积极的教育资源加利用，实施动态分组教学。

3、把研究的重点放在教学中。

4、灵活运用，构建新的教学模式。实验成果和体会

经过实验，合作学习意识的培养已显示出如下优越性： 1．合作学习有利于发展幼儿的社会知识性。

教学过程中的人际交往，可以帮助学会正确认识自己和评价他人，有助于克服自我为中心，同伴间的经验及同伴间的交流活动的规则更有利于幼儿接受，能有效地培养幼儿的规范意识、合作意识、责任感及团结合作精神，培养合群性、利他性和社交技能。

2．小组合作学习意识的养成有利于教学的多边互助，使每个幼儿都获得平等参与的机会。小组合作学习，增加了个体与个体、个体与小组、小组与小组、幼儿与老师之间的交流机会，幼儿获得的表现机会要比传统的教学方法更多得多。

3．合作学习有利于照顾幼儿的个别差异，使每个幼儿获得成功的体验。