七上历史1720课知识点总结_历史七下20课知识点

2020-02-28 其他工作总结 下载本文

七上历史1720课知识点总结由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“历史七下20课知识点”。

第20课 三国鼎立局面的形成一.曹操统一北方

曹操统一北方的背景:1.东汉末年,政局混乱。一些地方官吏和豪强势力趁机扩充实力,形成了许多割据一方的军阀集团。2.他们互相攻战,是社会生产遭到严重破坏,百姓流离失所。

200年,曹操打败袁绍,取得了官渡之战的胜利。

二.三国鼎立

曹操失败的原因:1.曹军来自北方,不习水性。2.曹操骄傲轻敌。3.孙刘联军出奇制胜。4.统一的条件未成熟。

208年,曹军与孙权,刘备联军决战,爆发了著名的赤壁之战。结果:孙刘联军以少胜多。

影响:为三国鼎立局面的形成奠定基础。

220年,曹操病死,他的儿子曹丕废掉汉献帝,自称皇帝,改国号为魏,定都洛阳。

221年,刘备在成都称帝,仍以汉为国号,史称蜀。222年,孙权称王,定都建业。(229年,孙权正式称帝)(从此,三国鼎立局面形成。)263年,魏国灭蜀

266年,魏国权臣司马炎废魏帝自立,改国号为晋,以洛阳为都城,史称西晋。280年,西晋灭吴,统一全国。

第18课 昌盛的文化 一.佛教东来和道教兴起

佛教:

1.佛教起源于古印度,西汉末年经丝绸之路传入我国中原地区。东汉初年,汉明帝派使臣到天竺求佛法,促进了佛教在我国的传播。2.佛教这种教义有利于维护现存的等级秩序,对“来世天国”的期待,也在贫苦民众中产生了极大的吸引力。东汉末年,佛教在民间流传开来。

3.佛教的传播为中国文化注入了新的因素,对后世产生了广泛而深远的影响。佛教传入后,与中国传统伦理道德结合,逐渐中国化,并得到广泛传播,佛教寺院遍布大江南北,对中国古代思想文化、文学艺术产生了深刻的影响。.道教:

1.道教是产生于中国本土的宗教。东汉后期,民间流行的神仙方术与道家思想相结合,形成了道教。

2.道教宣扬通过修身养性和炼丹服药,可以长生不老,得道成仙。(道教养生炼丹,在客观上促进了中国古代化学医学药物学的发展

3.这种主张体现了中国传统文化关注现实、重现世的特点。

*东汉以后,思想领域逐渐形成了以儒家为主,儒、佛、道三家并立互补的局面。

二.司马迁与《史记》

1.司马迁撰写的《史记》是我国历史上第一部纪传体通史。2.《史记》全书130篇,52万多字,记述了从传说中的皇帝到汉武帝时期约3000年的主要史事。它体例完备,史料翔实,叙事简洁,文笔生动,称为后世编写史书的典范。

三.威武雄壮的地下军阵

1.秦汉时期,我国的雕塑艺术有了重大发展。举世闻名的秦始皇陵兵马俑是其中的杰出代表。

2.(1974年春天,发现陶俑)秦始皇陵兵马俑是以步兵、车兵、骑兵组成的大型地下军队。

3.1987年,秦始皇陵兵马俑被列入“世界文化遗产”名录。

4.气势恢宏的秦始皇陵兵马俑反映出秦朝雕塑艺术的高超水平,生动展现出开拓进取的精神风貌。

第17课 先进的科学技术

一.造纸术的发明与改进

1.我国的文字最初出现在陶器、兽骨、龟甲、青铜器和竹木简上。造纸术发明以前,通常用竹木简或帛(价格昂贵),都不利于文化的传播。2.西汉前期,人们从“积飘絮成絮片”中得到启示,发明了纸。

3.东汉时期,蔡伦在总结前人造纸经验的基础上,用树皮、麻头、破布和旧渔网做造纸原料。蔡伦曾受封为龙亭侯,人们为了纪念他的功绩,将他改进的纸称为“蔡侯纸”。

4.公元3-4世纪,纸的使用在我国就已经相当普遍。5.改进造纸术的影响:(1)扩大了原料来源,降低了造纸的成本,同时又提高了纸的产量和质量。(2)促进了文化的交流和教育的普及,深刻地影响了世界文明的发展进程。

二.“医圣”张仲景和“神医”华佗

1.张仲景是东汉时期杰出的医学家。

张仲景著有《伤寒杂病论》一书,他在书中全面阐述了中医理论和治病原则,奠定了中医治疗学的基础。后世尊称她为“医圣”。

2.华佗擅长针灸和外科手术。他研制全身麻醉剂“麻沸散”,并在患者使用后,成功施行了开腹手术,这是医学史上的创举。华佗医术高明,具有救死扶伤的精神,被人们誉为“神医”。

三.《九章算术》

1.汉代数学研究在反映秦及先秦研究成果《算数书》的基础上,取得重大进展。2.《周髀算经》成书于西汉时期,率先提出了几何学忠勾股定理的一个特例,即“勾

三、股

四、弦五”,比西方早了约500年。3.汉代出现的“游珠算盘”,已经具备了珠算的雏形,这是当时世界上最先进的计算工具。

*4.《九章算术》成书于东汉时期,它总结了周秦到汉代的数学成就。书中记载了与生产实践密切相关的田亩面积和谷仓容积的计算方法,还总结出负数运算、一元二次方程解法等当时世界上最先进的数学运算方法。!!(必背)5.《九章算术》出现的意义:《九章算术》的出现,标志着以计算为中心的中国古代数学体系的形成。

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