行走在新教育的路上工作总结_学校新教育工作总结

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行走在新教育的路上工作总结

—— 颜庄镇东泉小学

2013年，我校新教育实验进入新的阶段，新教育实验已步入到常态化运行质态。这一年我们已经将新教育实验作为推动学校内涵发展、深入实施素质教育的重要抓手，作为提高学校品位、推动教师专业成长的重要突破口，也作为展示学校教育教学工作的一个重要平台。为了更好地促进我校的新教育实验工作，现将一年来的新教育实验工作总结如下：

一、营造书香校园，让阅读成为校园最美丽的风景

阅读经典是素质教育的最佳途径之一，最是书香能致远。让每个人的心灵在诗歌里得以自由舒展。东泉小学人无限相信书籍的力量，倾情用一路书香,温润儿童的精神成长。新教育伊始，我们积极贯彻市局提出的开展书香校园计划，把营造书香校园作为校园文化建设的重点，促使老师、学生与书本为友，与经典交流，从中汲取文化和力量，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的力量，与书香共成长。

1．教师读书——与孩子一同成长

教师素质的提高能带动学生素质的提高，没有教师的发展就谈不上学生的成长。作为老师，要想让自己的教育生活充满智慧，最重要的途径是阅读，阅读是可以让老师获得最快捷、最有影响力、最有效的成长。

为倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量，学校投资、由教科室负责为全体教师统一订购《给教师的100条建议》《今天我们怎

么做教育》《新教育》等书籍，开展全校教师共读一本书活动。每周三下午是老师共读一本书的活动时间，老师们畅谈读书百味，分享读书快乐，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命质量的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。

纵观一年来我校教师的读书、反思和写作的历程，我们感到教师的教育观念在转变，陈旧的教学模式逐渐被打破。实践中，教师们在课堂中角色的定位，课堂教学组织形式，教学时间分配，课堂作业的设计等都有了明显的优化。参与实验以来，老师们笔随心走，随时记录下书中的精美语段，书写下自己瞬间的感悟、心得和反思，写了许多教育随笔或教育论文等教育教学文章。阅读，让老师们意蕴深邃，阅读正在悄然地改变着港一小教师的行走方式。

2．晨诵——与黎明共舞

早晨的校园，玲珑的晨光，韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句、朗朗的英语美文交融相汇，合成一串跌宕起伏的音符，在每个清晨的校园回响。我校新教育团队的老师就对新教育的晨诵课程进行了开发与研究，整理出优秀且适合不同年级的晨诵内容，编写成学校的晨诵教材，推荐给孩子们诵读。多次派老师外出学习，学习优秀的晨诵模式，并把优秀的教学经验带回来，展示给全体老师，为每个老师更好的进行晨诵教学，做了方法的指导。班级的晨诵课由班主任老师带领学生进行，每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。很多班级还针对特殊的节日，选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活，进行诵读。与黎明共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐步丰盈着儿童当下的生命。晨诵课让学生的每个清晨变得灿烂明朗，阅读让学生的视野走进厚重的中华文化。当琅琅的书声在每个清晨如约响起，晨诵也打开了孩子们一个个美丽的日子。

3．午练——与笔墨交融，写好人生的每一笔

每个中午，伴随着音乐的响起，早到校的孩子们又进入了午练的时间，在优美动听的音乐声里，孩子们安安静静地做着自己的事，温馨、和谐的一幕展现在了眼前。

开展书法练习，学校本着“先练姿势，坐要直，握笔对；再练习笔画、结构和章法；最后临帖”的顺序，不求数量，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中获得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到提高，用笔墨陶冶孩子们的情操。

师者，人之模范也，在书法活动开展之初，我们就形成共识，要求老师给孩子们做出榜样，做到逢写必不苟，动笔必规范，给学生以美的示范。学校为学生提供书法练习用纸，要求每两周上交一次书法作业，班主任老师要对学生进行书写指导，从坐姿到执笔，到笔画，到间架都要做到规范指导，对于优秀的抒发作业进行鼓励，并给予奖励。现在，港一小的孩子已经形成了“提笔即是练字时”的习字理念，我们已经连续五个学期成功举办了校园书法大赛，一批批小书法家在比赛中脱颖而出。

4．与经典对话，将阅读进行到底。

腹有诗书气自华。为了让学生爱上读书并有书可读，我们充分利

用一切可利用的条件，努力创建书香校园、书香班级，营造读书氛围。学校利用一切条件加大对图书室、阅览室的投入，图书室全天开放，学生都可自由借阅图书。每周一次的阅读课，让学生走进阅览室，畅游书的海洋，在阅读唤起生命中蕴藏的神奇与美好。

为了让孩子有广阔的涉猎地，有更方便的阅读机会，我们还设立了班级图书角，我们鼓励学生把自己感兴趣的书和读过的书拿到班级进行交流。各班建立图书角，每本书的首页设表格，让读过该书的学生签名，以便交流读书心得。每班设两名小图书管理员，每天负责班级图书借阅，而且还实行班级图书漂流。就这样，图书资源得以盘活、流通、共享，使同学在教室、小课间也不断有新书看，实现拿一本读十本，拿十本读百本，读书亦交友的良性循环，教师图书角这里已俨然成为孩子心灵的芳草地。

为了让孩子们接触到更多优秀的经典书目，每个学期开始或者放假前夕，学校新教育团队总会根据各年级阶段特点，向各个年级的孩子推荐优秀的童书，让孩子们相约经典，共享读书快乐。

二、师生共写随笔，开启共同的语言密码

师生共写随笔，是新教育实验极具个性化的主张之一，我们倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，从记录自己的思考和感受开始，在感悟生命诉求中反思自己。

1．教师随笔，促进专业成长。

学校充分发挥网络的作用，鼓励教师在网上开通博客或建立主题帖，记录和反思教育教学生活，学校在新教育在线论坛建立了专门的主题帖，让老师们在那里互相交流，实现自身的专业成长。老师们立足于每一天的教育教学生活，撰写教学随笔、教学小故事、教学反思等。

2．学生暮省，学会反思生活。

早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明；阅读经典，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。每读完一本书，都要求学生读有所思，读有所获。学生的绘本和手抄报上，不仅有自己的读后感，还有师生共读之后的感悟，家长共读之后的感悟。孩子们的作品个个图文并茂，那还略显稚嫩的笔触，绚烂的色彩，就是他们美丽童年最斑斓的展望。

四、构筑理想课堂，让课堂成为学生最留恋的乐园

理想的课堂是每个老师的梦想，理想课堂应该是一方智慧共生的乐园，是老师体验挑战，学生享受学习的过程。我们的阳光课堂倡导，课堂既要充盈这老师的个人魅力，具有风格化的倾向，同时要充分尊重和张扬儿童的个性，着眼于长远的有意义的儿童成长。

1．加强集体教研，以集体的智慧促进教案完善。开展远程研修磨课教研活动，老师以昂扬的激情一次次地颠覆，一次次地推倒重来，犹如一次次蜕变，港一小的全体老师也在这一次次的蜕变中完成了自己课堂教学质的质变。

2．实施青蓝工程，培养青年教师。为发挥优秀教师的优势，提高青年教师的执教能力，中青年教师结成青蓝师徒，并签下了互助协

议，师徒互相听课每学期不得少于10次，师傅从备课、上课、批改作业到辅导“学困生”每个环节都无私地对徒弟进行跟踪指导，徒弟也积极向师傅请教，努力提高自己的教学技能。

3．全面推进全优课堂。为了使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂，学校除每位老师都参与的 “同上一节课”外，还安排了各种形式的教学展示课：“骨干教师示范课”“新教师汇报课”“师徒共展一节课”等，通过多种形式进行课堂教学研讨，提高课堂效果，如今，港一小每位老师的课堂正迈着坚实的步伐，朝着构筑老师和儿童共同的话语世界稳步前进。

4．创新音体美教学，积极开展综合实践活动。为促进学生个体全面发展，建立科学素质与人文素养相结合的人才培养模式，确保让每一个孩子学会一样音乐美术技能，全面推进素质教育。

新教育实验让我们相信，给老师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；给老师和学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。在过去的一年里，我们收获了一些意想不到的喜悦与成功；新的一年，学校将创造更好的环境、创设更多的机会，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，始终执着地行走在新教育之路上！

东泉小学

2013年1月