网络培训总结_网络培训工作总结

网络培训总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“网络培训工作总结”。

网络培训总结

历时一个月的网络培训即将结束，11月6日——12月15日，30天，8个模块的学习，从陌生到熟悉，从排斥到喜欢，一路走来让我收获颇丰，现将本次学习简要总结如下。

网络培训是在信息化时代背景下，必要且必须的培训方式。随着信息化进程的不断推进，知识更新换代的速度越来越快，而教师的专业结构决定了教师应该具备的素质，形成了教师专业发展的基本要素。如果教师不能与时俱进，及时更新自己的知识库，那么保持专业发展要素就无从说起，也就算不得一个合格的教师。教师的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。作为一个刚走上工作岗位的新教师，我觉得网络培训是让自己尽快熟悉工作，尽快走向成熟的一个良好的契机。

教师专业发展是一个过程。信息时代教师专业发展的特征，主要体现在它必须适应两方面的变化：一是知识经济社会的来临，学习型社会形成和终身教育体系建立，人们不仅通过学校教育学习知识，而且在各种组织中，通过各种形式进行学习。二是信息网络技术在教育教学领域的应用，正在改变传统的教育方式、过程和组织，教与学的关系正在发生

—1— 变化，教师的作用、工作方式以及教师和学生的关系都将发生深刻的变化。这些变化对教师工作和教师素质提出了新的要求。信息时代的教师必须适应这种变化和要求。

信息时代的教师，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者，教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此，教师专业发展的过程，是教师自身学习的过程，是教师对教育实践不断反思和建构的过程。

现代教师的专业素质包括专业知识、专业技能和专业态度三个方面。教师专业化是一个发展的概念，教师专业发展也是一个持续不断的过程，在信息技术对社会的影响日益广泛的今天，教师专业素质呈现出信息化特色。为了提高学生的信息素养，学校的许多课程在教学中采取了信息技术与课程整合的方式。将信息技术引入到教学中，增加了教师劳动的复杂程度，增强了教师劳动的创新性质，使得教师的专业知识、专业技能和专业态度呈现出信息化的特点。

在传统的教学中，教师是知识的传授者，在教学活动中处于权威地位。随着信息技术的发展和多种学习模式的出现，教师的角色呈现出多元化的趋势。网络环境下出现的新型学习模式比如研究性学习、WebQuest 等使得教师成为学习的促进者。利用网络，教师可以收集资源、广泛听取学生意见，同学科专家进行交流、共建教学资源、创造性地使用教材，教师成为课程的开发者。网络信息时代知识更新迅速，—2— 对教师的学习提出了挑战，教师只有成为一名终身学习者，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。同时，网络技术的发展又为教师的终身学习学习提供了新的渠道与方法。

网络信息时代新的教育理念和教学模式的出现要求教师成为“科研型”教师，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，在经验中学习，在反思中成长。当前的计算机、网络、多媒体教室等现代媒体给行动研究提供了便利的工具与手段。

学无止境，通过一个月的网络培训，我学到了知识、增长了见识、丰富了学识；教无止境，在今后的工作中，我将继续努力，把学习成果和教学实践相结合，争取成为一名合格的人民教师！

—3—