宝秀镇两基工作总结_乡镇两基工作总结材料
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宝秀镇人民政府“两基”迎“国检”
工作总结
宝秀镇“两基”迎国检工作在县委、政府及县教育局的领导和支持下，广大教职员工坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，以巩固提高我镇“两基”水平，顺利通过国家对我省“两基”工作的评估验收为目标，坚持实事求是的原则，“全面推进、突出重点、分类指导、巩固提高”的方针，抓住两基工作接受国家评估验收的契机，进一步调动全体教师的积极性，把全镇的“两基”工作提高到一个新水平，推动镇基础教育持续健康均衡和谐发展。现将我校迎国检工作总结如下：
一、领导重视，及时成立学校迎国检工作领导小组，统一思想，明确任务，科学指导，扎实落实迎检的各项工作。
二、严格按县“两基”迎国检办公室的要求，及时制定学校迎检工作方案，分项落实学校迎检工作任务。
1、准备阶段。学校成立迎检工作领导小组，制订迎检工作方案，分析全镇迎检工作中存在的主要问题和困难，明确迎检工作目标任务、重点和难点。组织召开学校及各部门迎检工作的动员和培训会议。
2、实施阶段。学校根据迎检指标要求，针对存在的问题，采取有效措施，大力加强硬件建设，优化教育环境，作
求。
四、主要做法、经验
1、抓普及程度保稳定。普及程度指标是“普九”各项指标中的重中之重，没有普及程度的巩固与提高，就没有学校的稳定与发展。我校严格依法办学，依照有关规定进行招生，保障辖区内学龄儿童接受义务教育，对学辖区内肢残、智障儿童即便他们会影响我校的教学质量，但我们也敞开怀抱，热情接纳，认真做好“控辍保学”工作，严格转、入学手续，不让一个学生流失和失学，入学率、巩固率均达到100，学年内小学辍学4人，辍学率为0.09%；初中辍学36人，辍学率为1.37%。
2、深入学习，提高认识。我们组织号召广大干部群众深入学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，学习党的“十七”大精神，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》，宣传学习《义务教育法》，落实国家、省、州、县教育工作会议精神，全面实施《面向二十一世纪教育振兴行动计划》。通过学习，提高了镇、村各级领导对教育和“两基”巩固提高重要性的认识，人民群众的办学积极性和送子女入学的意识不断增强，关心国家大事、支持、重视教育的良好风气已经形成，教育内部的改革意识和竞争意识不断增强，教育教学质量逐年稳步提升。
3、继续稳定和充实“两基”工作队伍。在1998年“两
捐资800万元，建盖了高玮希望小学。2009年多方筹资172万元新建了许刘营小学教学楼。几年来，新增小学校舍建筑面积21468平方米，排除危房12571平方米；三所中学新增校舍建筑面积8208平方米，其中：二中3412平方米，宝中4530平方米，亚中266平方米。排除危房3952平方米，其中：二中2088平方米，宝中1864平方米。大大地改善了办学条件，为实现镇域教育均衡发展奠定了基础。
6、明确目标任务，把责任落实到人。镇政府与村委会签订宝秀镇“两基”巩固提高工作目标责任书，把学校建设、学生入学等责任落实到各村委会，制定考核办法，年底考核兑现。中心小学与各村完小及各校点也签订了目标责任书，把学生巩固、教学质量、学校管理等任务落实到学校、教职工，并制定了考核办法，学年底进行考核兑现。
7、加强学校内部管理，继续稳步推进教师聘任制，提高办学效益。要求学校继续实施内部管理体制改革，并认真完善方案，使之便于操作，收到实效。
8、加大收缩力度、合理布局校点、提高办学效益。为不断整合教育资源，满足广大人民群众对优质教育的需求，宝秀镇从1998年着手对办学条件较差、师资力量较薄弱的校点进行撤并。经过10余年的努力，校点由1998年的53所，撤并为2010年的17所。教育资源得到了有效整合，办学效益有了明显提高，人民群众对优质教育的需要得到了阶
特别是在部分群众中，教育法律法规观念不强，对今后社会的发展缺乏充分的认识，送子女就学的积极性还不够高，还受务农无需读书这一陈腐观念的影响。
(二)、由于经济基础薄弱，教育投资远远不能适应教育事业的发展，近几年来，虽然兴建了部分校舍，排除了许多危房，解决了办学中的许多实际困难和问题，但是缺口资金较大，仅靠镇财政是无法解决的。
(三)、建校欠债严重。到目前为止，小学欠债610多万元；三所中学770.06万元，其中：二中370万元，宝中317.26万元，亚中82.8万元。
(四)、中、小学尚有部分危房。其中：中学19409（均属2008年以后鉴定）平方米，占总建筑面积31529平方米的62％；小学有危房26912（均属2008年以后鉴定）平方米，占总建筑面积36201平方米的75％。
（五）、尽管做了大量工作，但中小学都还存在不同程度的辍学现象。
六、今后的工作打算
(一)、加大教育法律法规的宣传力度，提高人民群众对普及九年义务教育法律法规的学习和认识，取得社会各界的参与和支持，对经济特别困难的学生采取先入学，后依靠学校和社会各界力量对贫困学生给予救助，对无父母的孤儿由民政承担一定的就学、生活费用。-
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