跟岗学习小结_跟岗学习心得总结

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宁化县中小学学科带头人培养对象小学数学学

科跟岗学习实践小结

宁化东风小学 陈雪花

2014年12月15日至19日，我在东风小学陈珍玲老师的指导下完成本期培训的跟岗学习环节。在这5天的时间里，我将和来自城关四所小学的学科带头人培养对象一同交流学习，在陈老师的指导下，通过教学实践、听评课、教学设计、教学反思、研读教育论著等形式，促进我们专业发展，促进校际交流的深入发展。每天的活动都安排得很充实也很紧凑，在紧张和忙碌的学习和教学教研实践活动中我总能不断地思考、感悟、学习和总结，从导师和同组的学员的身上学到了很多，受益匪浅。陈珍玲导师身上所折射出的对职业的那份热爱让我很感动，无论是教师的责任感与敬业精神，还是潜心教学教研而不断追求的境界都让我们感到深深的折服，值得我们反思和好好学习。同时我从她身上也看到了教师的精神里的那份幸福感，所有这些足以推动我在以后的工作中不断调整自己的思想境界和提升自己的教育教学能力，把自己的经验转化为智慧，为做一个有影响力的小学数学教师而不断地努力。

一、导师课堂上的智慧与学者风范，使得教学精彩纷呈。陈珍玲老师的身上有着数学教师身上特有的的真诚与求真务实的为人与工作作风，是位业务能力极强的名师，对小学数学教育教学的研究有很高的造诣，更有非常丰富的教育教学经验和优秀的人格魅力。陈老师用她高尚的人格魅力和精湛的教育教学技术深深地感染着我们，倍感亲切。她用个人的成长经历，以身说法，把她的教学经验毫无保留地分享给我们，转变了我们的教学理念和教学观念，提升了我的教育教学理论水平，还大大丰富了我们在数学学科教学中的教学手段、课堂调控方法，获取了更多的对学生评价的方式，还有很多听课评课艺术、课题研究的方法与技巧、个人专业水平提升经验等都无私奉献给我们。她上课所表现出来的沉稳大气足以看出她是对教育有追求的人，在上课时充分发挥了她扎实的数学专业知识和教师基本功，经验丰富，与学生的交流自然、和谐，使学生耳目一新。所上的示范课《解决问题》，采用“学、导、用”的教学模式，体现生本理念，学生经过她的训练，非常的敢说，会说，而且很会质疑。本节课陈老师很好地渗透了数形结合的数学思想方法，通过画表象图 ——线段图帮助学生理解要先求一个碗的价钱，再求出8个碗的价钱，形象、直观，最后抽象出符号算式。同时对两道题进行了对比，找出了它们的相同点和不同点，使学生更加深刻地掌握了解题思路。整节课思路非常清晰，学生学得扎实，是一节高效课。

陈老师的点评能从不同侧面捕捉教师的优点，从不同角度引领我们学习他人身上的长处，针对具体的问题很具体找到能调整的方法和策略，提出可改进的方案，中肯而又到位，在教育教学中的每一细节中的调拨和指导中都让我们大家都收获很多。

二、领略新课改浓浓的教研氛围

在本次跟岗学习中根据学习安排，12月19日的下午我还聆听了东风小学刘招金老师所执教的《解决“够不够”的问题》、听课的老师有进修学校的张祥汉主任和张兰珠主席及来自全县的“学导用”成员几十号人马，这是一个充满朝气的团队，都是来自于全县各个学校的精英和骨干。在张主任的带领下每两周都会有两节展示课，听完之后，各位成员畅所欲言，执教老师虚心听取，大家共同成长。在这里让我感受到集体的力量是多么的强大。领悟到“学导用”的新理念，“生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学习生活过程中学会感悟，体味生活，在与知识的“相遇”中，使知识融入生命。教师在“点化”学生的精神生命中也在“点化”自己，学生和教师在生态课堂环境中共同提升生命质量”。还听了一节新老师方红的汇报课，方红老师虽然今年才毕业，但是非常老练，自身素质很高，整节课条理清晰，重点突出、难点突破。两位教师都作了精心准备，教学风格各不相同，但有着以下共同点。体现为：

1、打破课堂常规。每位教师都勇于创新，将学生完全放开，允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，非常重视课堂中生成的资源。

2、数学教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课老师们都能从学生的生活实际出发创设教学情境，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

3、探究活动充分。教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。让学生由对探究知识的必要性，到经历知识产生的过程，既掌握了知识又学会了探究知识的方法。

三、学员们勤实践，共学习，博采众长受益匪浅

与学员们间的交流与互助中很幸福快乐，每位学员都有各自的教学风采和特长：邓锦香老师的细致点拨和沉稳教学及活跃的课堂气氛，让学生在轻松、愉快中学有所得；邱丽霞老师的课，让听课老师和学生不能分半点心，紧紧地跟着她的思路走，在不知不觉中下课了，大家都觉得时间过得太快了，是一节高效实在的“学导用”课。张金利老师的辅助课件教学，以及课堂中井然有序的教学作风和训练学生冷静思考的习惯培养，等等都给我留下了深刻的印象。深厚的教学功底及丰富的教学手段都是他们身上共有的优点。

1、同课异构的教学把我和邓老师身上的特长和优势都得到了发挥，评课活动中通过小组老师的点评和参与者智慧的碰撞，可以取长补短，明显提高教学的效果。“同课异构”是一种更高层次的教学和教研过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。同时，也能探索出适合不同学生的不同教学方式，灵活和可学的处理教学，尽量做到课堂有效高效。

2、每位跟岗老师都精心设计了一节汇报课。课前认真进行集体备课、个人设计，相互交流，不断修改形成一份份的教案，精益求精。然后通过观摩听课、集体评议、经验交流及平日的随意杂谈，学到了许多的突破重难点的技巧和方法，教师的教学设计创意独特新颖，让我收获颇丰。

3、评课研讨。每位跟岗老师听完课后，每天都组织评课与交流，或是学校主持评课，或者是学员之间的互相研讨。通过这些评课活动，让跟岗老师清晰地明确了评课的方法和要素，提升了我们听课的艺术与评课的水平，更给日后的教学教研提供了宝贵的经验。

总之，尽管跟岗学习非常辛苦，但收获很多，很难有机会沉下心来好好学习、思考，本次充电给了我强劲的动力，在今后工作中，我将不断提升教科研的能力，不断提高自己的思想境界；积极开展课题研究，撰写论文。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，感谢宁化教育局、宁化进修学校和东风小学给我提供学习的机会，相信我们会把这里德丰实收获带到工作中，朝着既定的方向前行!