外出听课总结_教师外出听课总结报告
外出听课总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师外出听课总结报告”。
外出听课总结
2010年10月23日----24日两天，由张校长带队，我们学校的五名老师去省党校参加“全国教学名师巡讲团”赴兰州的“中小学课堂教学及观摩”培训活动，活动会场有语文和数学两个会场，语文会场23日早晨安排的是郑晓龙老师上的一节初中的的作文展示课和他的报告；下午安排的是王文丽老师的公开课《桂林山水》和她的报告；24日早晨安排的是郑翔老师的公开课《雷雨》和他的报告；下午安排的是蒋军晶老师的公开课《祖父的园子》和他的报告。在这里我主要汇报一下小学的两节公开课及报告。
1、王文丽老师的《桂林山水》的授课过程
王文丽老师是北京市东城区教育研修学院语文教研员，中学高级教师，北京市骨干教师。
《桂林山水》导入时，老师先在黑板上写“林”字，让学生看，问什么多，学生答树多，老师继续问什么树多？学生答桂树多，老师揭示课题，出师大屏幕上的地图，讲桂林的位置。接着复习字词，重点指导“真秀啊”、“真静啊”、“真绿啊”前一字与啊连读时的读法。讲授新课的过程中，老师复习总分总的结构，问学生总起句与总结句是否能颠倒位置，对学生加强记忆。逐段学习课文时，老师对学生进行了朗读指导后让学生当堂背诵，并让学生交流自己背诵的窍门，教给学生学习的方法：熟读成诵，抓住关键词，背时想象画面，借助老师的板书等。然后老师对学生进行了说和想象思维的训练，在听了老师讲的象鼻山的传说后，让学生创编骆驼山的故事，讲给大家听，一下子打开了学生思维的大门，有的学生编的故事很生动，富有哲理性。最后师生一起欣赏大屏幕上桂林的风光及赞美桂林的诗句，老师进行总结：桂林以青山做幕布，以水作舞台，人们在舞台上载歌载舞。读万卷书，行万里路，王老师要告诉同学们有机会要去桂林看看。听王老师的上课，总觉得她游刃有余，挥洒自如，正是不着痕迹无招胜有招的感觉。是啊，这正如张光樱老师所说：内功深厚，外功简洁。只有有了丰厚的文化底蕴，才能让人感到内心的灵秀，外功灵巧。
报告：构建理想课堂，提高教学实效
王老师摘录了商有劲老师文章中的一段话：“我有一个梦想，所有的老师都爱他的学生，爱他的每一个学生；我梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕不是崇拜，不是感恩，不是迎合和奉承。”王老师认为“语文学习是一个长期的熏陶和积累”，我们教师在关注学生思维发展时也要关注孩子的朗读。一个人的阅读史是精神发展史。我们语文老师首先自己一定要爱看书，让孩子们爱语文，让语文在他的生命中留下美丽的风景。理想中的课堂应该是：有人、有本、有情、有智、有法、有效。“有人”指心中有人，要爱孩子，要尊重孩子。教师不仅眼中有学生，心中更有学生。孩子们缺的是精神上的鼓励，情感是从心中流淌出来的，课堂上要洞察孩子的心理，他们最需要什么？孩子们是很容易满足的，哪怕一句鼓励的话，一个肯定的点头，一个赞赏的微笑，都是对孩子的爱。尊重学生的认知规律，最大限度的给学生想象和创造的空间。语文课堂教学就是要将学生之间的差异作为一种教学的资源，创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。
赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会发挥高度有效的作用。”情感是教学艺术的核心，情感是教学艺术的生命。“感人心者，莫乎于情”，在课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的仍然是情，教师走进课堂的首要任务就是调动学生的情绪。只有教师满怀深情，才能更好地演绎充满人文色彩的课文；只有教师满怀深情，才能用自己的情感引导学生深入文本中，去和作者一同喜怒哀乐，产生情感上的共鸣。“有智” 是要用自身的智慧去对学生人性、理性实施有效的教育，去真正点燃并开启学生心中的智慧火焰，要有一个错误引发出新的知识。教学是需要智慧的，教师是智者，要高于学生并适时适度点拨引领学生。“有法”是说教师教给学生的是点金术，而不是给金子。古人云：授之以鱼,莫若授之以渔。老师在课堂上要处处体现对学生学法的指导。“有本”指对学生进行字、词、句、段、篇、听、说、读、写、思的训练。“有效”，外在的有教学目标简明、教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。
2、蒋军晶老师的《祖父的园子》授课过程
蒋军晶是杭州市临平一小副校长，全国第六届阅读教学评比一等奖获得者，浙江省小语会青年教师研究中心副秘书长。
《祖父的园子》是人教版五年级下册的课文。导入时，老师先在黑板上写了“萧红”，让学生齐读，问：她是谁？学生答是《祖父的园子》的作者，老师接着说：一篇好的文章读后，读者都想知道这是谁写的？想记住作者。老师又在黑板上写了“回忆”二字，让学生说与文章的关系。讲授新课时，老师让学生站起来大声课文并提问：萧红在这个片段里回忆起了什么？学生回答想起了祖父的菜园，主要有稻谷、黄瓜、倭瓜；想起了小动物，有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚱；想起了帮祖父干活的情景。老师进行板书。然后老师让学生默读课文，找出这一部分写得很特别很有意思的句子，学生找到了第16段：“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”师生一起背，不一会儿就会背了，大家总结背诵的技巧。学生继续找到了：“祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。„„”老师读前半句，学生读后半句，师生合作用快、慢不同的速度又读又背这几句话，学生背得很开心，让学生体会萧红童年时在祖父的园子里玩得很愉快的心情。老师告诉学生：特别的方法蕴含了特别的感受、情感、含意。老师说：祖父真劳动。学生接着说：我也真劳动。老师说：祖父真真劳动。学生接：我也真真劳动。师问：我真劳动吗？学生答假劳动、胡闹、玩。学生接着找从哪里看出作者是在胡闹？那件事闹得最厉害？把谷穗铲掉了，把狗尾巴草留下了。老师用不同的语气范读，让学生评价。学生回答祖父大笑起来，不应该那样严厉，“我”也不应该那样委屈，应该理直气壮。老师总结：作者回忆了童年的乐趣，回忆了宽容的祖父，宽容的祖父影响了萧红，萧红的生活很坎坷，不知她是怀着快乐还是悲伤的心情写这篇文章的。最后老师简单介绍作者。
报告：《基于问题的语文教学》
蒋老师先介绍了自己的成长道路，接着提出自己的观点——一线语文教师始终不能放弃的信念是：先学会解读文本。要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。学生对于文本的理解与感悟，需要我们老师去响应、去对话、去引领。蒋老师认为提出问题并解决问题是语文教学最基本的方法：
1、围绕问题探索是人类与生俱来的本能。
2、人类永远是借助问题学习思考的。
3、提问时最简便最经济的教学模式。课堂上提问题的技巧有：
1、要多提表达类问题，从表达的角度来学习。
2、多提体验类问题，带领孩子享受阅读的乐趣。
3、多提诠释类问题，重整文章内容，自己得出答案。
4、多提批判性问题，鼓励孩子读出自己独特的观点，开放、民主是批判性问题的本质。
5、多提延伸性问题，提跟生活体验相关的问题，老师要帮助学生阅读。关于提问题是要注意：
1、问题不要太多；
2、要给学生思考的时间；
3、要及时应对学生的回答；
4、提问应具多样性；
5、注意提问在学生中的分布模式。
学习感受
1、听了名师的优质课，让我知道课堂教学还是一门艺术，而且创造艺术的老师，并非一定要声音好听，模样漂亮，只要他能对文本能迸发出真情。就像蒋军晶的课真实，不同于一般公开课那么华丽，正如他自己在博客中写到的“坦率、真诚、自由、幽默、富有探索性”的特点。蒋老师的教学设计独具匠心，听他的课很舒服，没有一点修饰的痕迹。而学生在他的引领下，进行探索研究，深入文本，以读带练，进行感悟。蒋老师说的部分很少，没有优美的过渡语，也没有多余的肢体语言，但他的课有深度，有容量，大气而又不乏精致和谐，上课现场勃勃生机，真不愧是全国一等奖获得者。
2、老师对学生的回答一定要客观、公正，当场给出评价，表扬不能滥用。老师要站在学生的角度读学生，学生的任何一次回答，我们不能简单地说对与错，或者判断合理还是不合理，而是站在学生的心里边，有时候呢重复一下学生的回答，有时候呢提炼一下学生的回答，有时候呢把学生想表达但没表达清楚的想法替学生说出来。
3、我国著名教育家夏丏尊说:“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”爱学生就是要真正“走”到学生中间与学生心心相印。王文丽老师在讲课前发现学生三人挤在一把椅子上，他把自己的椅子让给了学生坐，她说学生来听课不能没有椅子坐，我们听课的老师都有座位，学生也是人。
4、知识点训练不在于多而在于精，一节课不一定把听、说、读、写、思等能力都训练一遍，可有选择的进行重点训练。
5、课堂上要留给学生充足的思考时间，课堂气氛一定活跃就是好，有时课堂上也需要安静，学生需要认真思考，如小学的桂林山水，高中的雷雨的授课过程中课堂上很安静但学生学会了很多知识。
6、老师要有自己课堂作品的积累，作为一名教师，我们应该把自己平时上的陈宫的课的教案课件进行整理保存下来，这就是经验积累，可以做到无论在什么场合面对什么样学生都能不看课本不看教案都能出色的完成教学任务。
7、老师还应该有应变能力。一节语文课上我们不知道会发生什么事备课前，我们不知道学生会提出什么样的怪问题，但老师一定要在不伤害学生自尊心的前提条件下，巧妙地解决问题。就如王文丽老师讲的一个老师上公开课《手术台就是阵地》，老师问白求恩是哪国人？一名学生回答是英国人，底下听课的老师全笑了，那名学生一下子愣了，不知怎么办才好，只见那位老师说：“谢谢你，至少你让我知道了白求恩不是中国人。”那位学生很高兴地坐下了。
以上是本人的听课感受，希望能与其他老师一起分享，这次研讨会给了我很多启发和思考，我想这些教学经验都会渗透到我们平时的教学工作中去，对我们的教学一定有很大的帮助。
外出学习总结
李娜
2010-11-1
青年教师成长沙龙启动仪式 暨科研促进教学专题研究政治公开课听课心得2012年4月27日田 珮 珮青年教师成长沙龙启动仪式 暨科研促进教学专题研究政治公开课 听课心得2012年4......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇外出听课学习总结，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
外出听课学习总结-学习总结总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起......
政治外出听课总结开发区中心杨少兴2010年9月17日到青岛第22中学参加了一次教研活动：青岛市初中思想品德学科“学案助学---合作达标”课堂教学研讨会。在这次研讨会上听了两节......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇外出听课学习总结-学习总结，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
