“班级精神文化建设”总结_班级文化建设活动总结

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“班级精神文化建设”总结

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。我们班的精神就由如这一只只勤劳的小蜜蜂，有着团结合作。辛勤劳作的精神。

然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们也经常会发现有那么几个学生，容易与同学产生矛盾。其实，一个班级就是一个大家庭，同学之间彼此要互相关心、互相礼让，将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组间竞争”的关系，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社交技能的进步。

一、要让学生学会欣赏和悦纳他人。对成绩优异者、进步大者在班上欣赏，突出者由班主任书面评说；在周末和节日小组内互说组员优点。教育学生要善于发现别人的长处，真心地欣赏他人，由衷地赞美他人，从内心去悦纳他人，而不是别人有成绩时就嫉妒、诋毁，别人有失误时就讽刺、嘲笑，甚至落井下石。

二、让学生学会理解他人，与他人沟通。

班会时设计一些问题，如“老师误解你怎么办?”同学冤枉你怎么办?”“如何与一个不喜欢你的人交往?”等，让学生思考、讨

论，并敞开心扉，畅所欲言。一个人只有主动与人相处，积极与他人进行心灵上的沟通，拉近彼此之间情感的距离，才能使自己在学习和工作中，形成合力，使合作逐渐达到完美境界。

三、要让学生学会与他人分享。

要让学生体会到与人分享的快乐，每周总结时，首先在小组内讲自己学习的新办法，新收获，也讲自己最大的困惑，请人指点；讲组员的进步，提建议。然后推荐突出者在班上讲。有句哲言说得好：“把你的快乐和朋友分享，你就会得到双倍的快乐；帮助朋友分享痛苦，就会使痛苦减少一半。”合作说到底是互惠的，在教育学生与他人的交往合作中，学会既能分享利益，也能主动分担风险。

四、要让学生了解一些合作的方法和技巧。

每周小组按积分高低排名，前三名组长介绍自己的新举措，最后一名组长讲自己的困惑，请别人指点。组长不能解决的问题，班主任指导，且跟踪调查。这对培养学生的合作精神是非常有效的。