教育学考研知识总结_教育学重点知识总结

教育学考研知识总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育学重点知识总结”。

1、简述教育学的产生分发展？

答：1.教育学的萌芽（前教育学时期17世纪以前）

最早的教育专著：我国《学记》《大学》，古罗马昆体良《论演说家的教育》，柏拉图《理想国》。世界上最早的一部教育专著《学记》，对于在教育实践中所提出的一些重大课题都做出了概括性的论述，已达到规律性认识。不足：还没有形成独立的体系；抽象概括的层次比较低；具有阶级局限性。

2.独立形态的教育学的产生与发展（17世纪到19世纪末）

这一时期的教育学已经形成一门独立的学科，出现了比较完整的理论体系，教育学独立理论体系的建立，标志着人们试图对教育这一对象的各方面属性及其总体做出反映，标志着教育学这门学科的正式诞生。

3.20世纪以来教育学的发展

出现了许多新的教育学派别和重要的教育学著作：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。

2、学习教育学的意义？

答：1.树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。2.树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。3.掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。

4.建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。

3、评价教育的三种起源说？

答：1.生物起源论。教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为，但否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。 2.心理起源论。孟禄在《教育史教科书》中，从心理学的观点出发，判定教育应起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点提出模仿是教育起源的新说，有其合理的一面。但错误在于他把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以成为人是有意识的本

质规定，不懂得人的一切活动都是在意识支配下产生的目的性行为。3.劳动起源论。马克思主义教育学在关于教育起源问题上，通过科学分析人类祖先的产生及开始制造工具前后的历史，认为教育起源于劳动，具体之，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

4、简述教育的发展？

答：1.原始社会的教育。无阶级性；为生产劳动服务；在整个社会生活中进行；教育手段原始简单。原始社会末期的教育发展状态：教育目的更加明确；教育内容更加丰富；教育形式更加多样化。2.古代社会的教育。专门的教育机构和职教人员；鲜明的阶级性和严格的等级性；教育与生产实践的分离和对立；教育内容更加丰富；教育方法祟尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律；官、私并行的教育体制；个别施教或集体个别施教的教学形式。学校产生的条件和年代。

3.现代教育。教育与生产劳动相结合；教育的广泛普及和普及年限的逐步延长；教育形式多样化；终身教育；教育现代化。资本主义教育的特点：教育的广泛普及；学校教育系统逐步完善；创立新的教学形式；教学内容日益丰富；教学设备、手段不断更新发展；教育的阶级性依然存在；宗教教育占有一席之位；民族和种族歧视是一个实际的教育问题。现代社会中社会主义教育的特点：共产党的领导；教育内容的先进性与完善性；教育平等；消除了民族和种族歧视；教育与宗教分离。

5、教育的一般特点？

答：教育的一般特点：1.教育具有永恒性。2.教育具有历史性，在阶级社会里具有阶级性。3.教育具有相对独立性。

6、简述教育与社会的关系？（论述：为什么教育要先行？）答：教育和社会之间是相互促进，相互制约的。社会通过经济环境，文化背景，意识形态的钳制价值取向等方面影响教育的环境、行为和受教育者的思想，教育通过文化的传承，促进人民素质的提高，促进科技水平的发展，价值观的培养等方面促进社会的进步。

7、简述影响人及其发展的基本因素？（为什么教育要起主导作用？）答：由于人的发展是个复杂多变的过程，因而有许多因素在起作用，但一般说主要是三个方面的因素：⑴先天的遗传素质 ⑵后天的环境；即自然 ⑶教育；即社会因素.⑴遗传素质是人的发展的必要物质前提：①遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，没有这个前提人就无法得到发展。②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。③遗传素质的生理性对人的发展有一定影响。④遗传素质为人的身心发展提供了可能性。

⑵环境对人的发展有重要影响：①社会生产力的发展水平决定着人的发展程度的范围。②社会关系影响着人的发展的方向的性质。③社会需要也影响人的发展。

⑶教育在人的发展中起主导作用：①学校教育具有明确的目的性和方面性，是专门培养人的活动。②学校教育还具有较强的计划性和系统性。③学校教育还具有高度的组织性。④控制、利用各种环境因素对人的自发影响。总之,影响人的身心发展的基本因素与作用即有遗传后天环境的教育等。

8、学校制度建立的依据？

答：1.取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况。2.受社会制度的制约，反映一个国家教育方针政策的要求。3.人口状况。

4.青少年儿童的年龄特征。

5.原有学制中有用的部分和外国学制的经验。

9、学校改革的基本原则？

答：服务于经济建设的原则；开放和创新的原则；从实际出发的原则。

10、学校制度教育改革的趋势？

答：1.加强学前教育及其与小学教育的衔接。2.提早入学年龄，延长义务教育年限。

3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。4.高等教育的类型日益多样化。5.终身教育受到普遍重视。

11、简述教师的社会作用？

答：1.教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。

2.教师是人类灵魂的塑造者，对年轻一代思想的健康成长起着特殊的作用。

3.教师是社会劳动力的再生产者，在把人由潜在的劳动力转化为现实劳动力的过程中起中介作用。

12、人民教师的基本任务？

答：1.全面贯彻党的教育方针，促进学生健康成长。2.善于发现和培养人才。

3.积极参加教育科研，发展教育理论。

13、教师的劳动特点？

答：1.强烈的示范性。教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和规范学生成长所不可缺少的手段。

2.独特的创造性。其创造性表现在，教师劳动的对象是活生生的人，教师必须对学生内心世界进行不停顿的探索，并创造出新的教学方式和方法。

3.教师劳动的长期性。教师劳动不仅要从当前的社会需要出发，而且

还应当从劳动结束时的社会需要考虑，教师的劳动总是指向未来的。4.教师劳动成果的间接性与集体性。学生这个劳动成果不是哪一个教师的，而是教师集体共同努力的结果，但每个教师又能体验到自己用心血培养出来的桃李芳香。

14、怎样做好教师? 答：1.做好教师，要具备良好的职业道德。①忠诚人民的教育事业，献身教育工作。②热爱学生，教书育人。③严于律己，为人师表。④虚心学习，团结协作。

2.做好教师，要具备良好的文化素养。①具备广泛深厚的文化科学基础知识。②具备扎实系统的专业学科知识。③具备全面准确的教育科学知识。④具备较高的马列主义理论素养。

3.做好教师，要完善教师的能力结构。①具备加工教学内容优化教学方法和手段的能力。②具备了解分析学生情况并给予正确指导的能力。③具备对学生进行思想教育工作的能力。④具备组织管理能力。⑤具备较好的语言表达能力。

15、社会主义新型教育人际关系？

答：从教育的本质属性和内在结构上看，社会主义新型教育人际关系主要是指教育过程中教师与学生、学生与学生所发生的相互关系和相互影响的关系。其作用是：①有利于学生社会观念的形成。②有利于学生交往能力的形成。③有利于学生人格的发展。④有利于学生智力的培养。

16、国外课程改革的趋势？ 答：1.注重基础学力的提高。2.信息素养的养成。

3.创造性与开放性思维的培养。4.强调价值观教育和道德教育。5.尊重学生经验、发展学生个性。

17、教学的作用？

答：1.教学集中体现了学校的基本特征和职能。①有明确的教育目的。②有确定的教育内容。③有固定的教育组织形式和时间安排。④有一定的设备。⑤有专门从事教育工作的教育者和相应的教育对象。2.教学是对学生实施全面发展教育，促进学生身心健康发展的最重要的途径。

3.教学是提高和检阅教师水平，开展试验改革，不断探索教育、教学规律的实践基地。

18、教学方法的选择和依据？ 答：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；

（4）教学时间、设备、条件；

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

19、简述教学过程？（教学过程的因素特点和规律？）

答：教学过程，就是教学活动的进行过程。是根据一定的教育目的和教学任务，在教师有计划有目的地指导下，通过教和学的双边活动，组织和引导学生积极主动地学习系统的文化科学知识的基本技能，并在此基础上，发展能力，增强体质，完善心理个性，培养思想品德，使学生德智体诸方面得到发展的过程。

构成教学过程基本因素是教师、学生、教材和教育手段。

教学过程的因素特点为：①教学过程是一种特殊的认知过程。②教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。③教学过程是教学信息交流反馈和师生双边活动过程。

教学过程的规律是：1.教学过程学生认识的特殊性规律。①感知教材，形成表象。②理解教材，形成概念。③知识的巩固与保持。④运用知识，形成技能技巧。2.掌握知识和发展能力相统一的规律。3.传授知识与品德教育相统一的规律。4.智力活动与非智力活动相统一规律。5.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

20、中小学教学的基本原则？（原则要求？）

答：中小学教学的基本原则是：1.科学性与思想性统一原则。要求：①保证教学的科学性。②发掘教材的思想性。③教师要不断提高自己的专业水平和品德修养。

2.理论联系实际原则。要求：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。

3.直观性原则。要求：①正确选择直观教具。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。

4.启发性原则。要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养其独立解决问题的能力。④发扬教学民主。

5.循序渐进原则。①按教材的逻辑顺序进行教学。②抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③按照学生的认识和技能形成的顺序组织教学活动。

6.巩固性原则。①在理解的基础上巩固。②重视组织各种复习。③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

7.因材施教原则。①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

21、国外教学方法改革的趋势？

答：1.充分发挥师生双方在教学中的积极性。2.教学方法要有利于学生的智力发展。3.重视学生在学习中的情绪体验。4.教学中重视采用现代化教学手段。5.重视对“差生”学习的研究。

22、电化教学与传统教学的异同？

答：电化教学与传统教学的相同点：1.同样都是教学信息的传递过程，是以学生认知过程的转化为基础，促进学生获得全面发展的过程。2.其基本任务是：传授基础知识和基本技能，发展智力，培养能力，形成良好的思想品德，造就社会发展所需要的合格人才。3.在电化教学过程中，人是教学的关键，教师同样起主导作用。

电化教学与传统教学的不同点：1.传统教学过程是人——人系统，电化教学过程是人——机——人系统。2.传统教学过程的基本要素是：教师、学生、传统教学媒体，电化教学过程的基本要素是：教师、学生、现代教学媒体，即电化教学必须有现代教学媒体参与。

23、电化教学的作用？（既优点？）

答：1.提高教学质量。2.提高学习效率。3.扩大教学规模。4.促进教学改革。

24、电化教学的实施要求？

答：1.要有明确的目的和周密的计划。

2.要把教师的主导作用和学生的主体地位结合起来。3.要注意集体教学与个别教学相结合。

25、教学组织形式？

答：个别教学制、班级授课制、小组教学制、特朗普制。

26、班级授课制的优劣？（论述：怎么改进班级授课制？）答：班级授课制的优点：

（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班级体的教学作用。班级授课制的缺点：

（1）强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。

（2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

答：班级授课制的优点：1.把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以互相促进和提高。2.教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教学对象，加快了学习进度，提高了教学工作效率。3.在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能够有计划、有组织的进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。4.各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和学习质量，减轻学习疲劳。

班级授课制也存在一定的局限性：1.不能充分地适应学生的个别差异，照顾不到每个学生的兴趣、爱好和特长，也照顾不到优、差生的学习和发展。2.学生的主体得为得不到充分体现，教学活动多由教师直接做主，学生的主动性和独立性受到一定的限制。3.班级授课制以传递间接经验为主要任务，实践性不强，学生的动手机会少，其探索性、创造性不易发挥。

班级授课制的优越性使它迄今仍是各国学校教学的基本组织形式。班级授课制的局限性又使它一而再、再而三地受到抨击。客观地讲，班级授课制是一个历史时代的产物，当时代前进了，许多条件变化了，班级授课制也不可能固定不变。

27、课类型结构？

答：课的类型可以划分为单一课和综合课两大类。

课的基本结构：单一课主要完成某一特定的教学任务，分为：传授新知识课、巩固知识课、培养技能课、检查知识课。时间为30——40分钟。

综合课在一节课内要完成多项教学任务，其结构包括组织教学、检查复习、教授新教材。时间为15——25分钟。

28、我国社会主义德育包括哪几部分？ 答：1.爱国主义和国际主义教育。2.共产主义理想和革命传统教育。3.马克思主义常识和社会主义教育。4.集体主义教育。5.劳动和社会实践教育。

6.社会主义民主和遵纪守法教育。7.人道主义和社会公德教育。8.正确人生观与科学世界观教育。9.良好的个性心理品质教育。

29、德育的意义？

答：1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证； 2.德育是青少年健康成长的条件和保证； 3.德育是想教育目的的条件和保证。

30、德育的任务？

答：1.培养学生树立坚定的政治方向。2.培养学生具有良好的社会公德和文明行为。

3.培养学生奠定辩证唯物主义世界观和人生观的基础，形成良好的品德能力。

31、德育的基本内容？

答：我国中小学德育的基本内容包括以下方面：（1）爱国主义教育（2）集体主义教育

（3）法制教育（4）社会公德教育（5）劳动教育（6）健康心理品质教育（7）人生观教育（8）科学世界观教育（9）社会主义教育

32、德育过程的规律？

答：1.德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程。2.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。3.德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。4.德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

33、德育的原则？

答：1.理论和实践相结合原则。2.疏导原则。

3.发扬积极因素、克服消极因素原则。4.热爱、尊重信任与严格要求相结合原则。5.因材施教原则。

6.集体教育与个别教育相结合原则。7.教育影响一致性与连贯性原则。

34、简述德育的方法？

答：1.说理教育法 2.榜样示范法 3.陶冶教育法 4.实际锻炼法 5.品德修养指导法 6.品德评价法

35、班主任工作的作用？ 答：班主任工作的任务主要有：

（1）班主任对本班学生进行道德品质教育。

（2）促使本班学生自觉接受文化知识的教育和技能技巧的训练。（3）组织学生参加校内外的社会活动和力所能及的公益劳动，在活动中培养其艰苦朴素的思想和劳动观念，增强学生身体素质，提高学生综合能力。

36、班主任工作的内容？ 答：班主任工作的主要内容是：

（1）研究和了解学生（2）做好学生的思想工作（3）指导学生学习

方法，提高学生的生活能力（4）组织班集体活动（5）做好校内外的协调工作（6）做好学生评价工作（7）作好班主作工作计划与总结

37、课外、校外活动的形式？

答：群众性活动、小组活动、个人活动。

38、课外、校外活动的基本要求？

答：1.思想性要求。组织人员要有计划、有目的的去开展活动，坚持社会主义教育方针，贯彻党的教育方针、政策，对活动内容要有鉴别和取舍，剔除低级庸俗、不健康的思想认识，抵制其对青少年身心的毒害。

2.科学性要求。组织学生学习最新科学知识，训练学生探求知识的科学方法，防止唯心、迷信、虚假的东西把学生引入歧途。

3.趣味性要求。活动内容和形式要生动、多样，富有吸引力，使学生乐意参加，从中获得知识和教益，满足他们不同的要求。

4.量力性要求。开展课外活动不能影响消弱更不能代替课堂教学，要分清主次，把主要精力和时间用在提高教学质量上，以课堂教学为中心。

5.发挥学生主动性要求。在课外活动中，要体现学生的主体地位，充分发挥学生集体和个人的主动性、独立性、创造性。6.学校、家庭、社会多方面教育力量协调配合要求。

39、课外活动组织领导的要求？

答：1.要结合学校的教育教学要求。第一、课外活动的分量和难度要适当，防止负担过重，占去学生过多课余时间，影响学生的身心发展。第二、课外活动的日程和时间要安排得当，不能挤占正常的课堂教学时间。第三、正确处理课外活动与课堂教学的关系，不能因搞课外活动而放松对课堂教学的要求，要保证全面完成教学任务，保证教学质量。

2.要根据指导者的特长组织课外活动。第一、要注意是否有用武之地，开展活动要从班级的实际出发，不能为发挥特长而发挥特长。第二、注意活动的科学性和思想性，防止思想不健康或违反科学的活动。第三、注意自己的特长是否符合学生的承受能力和水平，过高过难的技能技巧会适得其反，不利于课外活动的开展。第四、指导教师应与其他科任教师互相配合，取长补短。3.要照顾学生的兴趣和爱好。

4.要把教育性、知识性和趣味性结合起来。