下语文组优质课总结_语文组听评课总结

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实验小学语文教研组青年教师

优质课展示活动小结

2013-2014学年度，我校开展了青年教师优质课展示活动，本次活动分为两个学期完成，上学期进行的是二、四、六年级的展示，本学期进行的是一、三、五年级的展示。年级组的教师群策群力，先在年级组里进行反复磨课，最后派出本组的优秀老师在全校进行展示。本次活动语文组一共展示了三节课，从老师们的课堂教学来看，三位语文教师的课各有千秋，展示了许多亮点。他们的课主要有以下几点是值得学习的：

1、参赛课教学设计大多数科学合理，教学目标基本符合《语文课程标准》。最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。如：一年级组的郑丽玲老师在教学《小白兔和小灰兔》时，识字方法灵活多样，符合一年级小朋友的特点。

2、能渗透创新教学的理念。刘菊琼老师能引导学生质疑，注重学生质疑问难，培养学生创新思维。

3、多数参赛教师潜质优良，教学过程中能较好的发挥自己的特长。如：邵正艳老师字正腔圆的语言，郑丽玲老师通过表演示范动作帮助学生理解词语等等，都给老师们留下了深刻的印象。

作为我们本校的比赛，目的在于提高青年教师的教学水平，所以，在小结成绩的同时，我们更应该清楚地认识到我们所存在的问题。

1、对课标了解不到位。对教材的把握不够准确。有些老师对课文的重难点没把握准确。

2、品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。

3、教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。素质教育提了这么多年，老师们这一点一定要引起重视。

4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈。比如：很多老师课堂的过渡语言生硬、甚至让人感觉突兀等。

5、朗读指导没有实效。好像只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的目的。

6、课堂评价很少，未能调动学生的积极性。

优质课比赛是一次大练兵，比赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。我们会把本次的比赛结果当作今后奋斗的一个新起点，在我们今后的教学实践中，“博采众长，熔于一炉”、“结合实际，为我所用”，不断努力优化课堂教学，提升专业水平，提高教学质量。