八年级数学备课组总结 2_八上数学备课组总结
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八年级数学备课组工作总结
思源实验学校董俊峰
时间似白驹过隙，高考的硝烟还未散尽，中考的号角已隐隐作响，在两考的硝烟号角中，2013年春季学期已经步入尾声。在过去的一学期中，我们八年级数学组九位教师精诚团结，以“相互学习，共同提高”为指导思想，认真研究教材教法，群策群力，积极参与教研组开展的各项活动，圆满完成了期初计划制定的教育教学和教研任务。下面就本学期的工作向各位领导做一个汇报：
一、加强教研组建设，培养集体意识。
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的九位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，本学期安排了总共有八次的集体听课和评课。听课评课时所有老师都自觉的全程参与，讲课者精心准备，听课者准时听课，评课时积极发言，毫无保留；老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标，强调每个人在集体备课的基础上要有自己的备课，每个月检查教师的备课以检查自备部分为主。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。本学期我们组，王宝姿和王晓彤两位老师参加黄冈市和本校青年教师优质课竞赛，分别获得一等奖和二等奖，正是我们全组老师集体智慧的结果。
二、研究集体备课模式，打早特色导学模式。
备课组在开学初制订了切实可行的备课组计划。认真开好每周一次的备课会，以规范和加强集体备课教案的编写为主要任务，对集体备课制订了严格的程序，在集体补课中实行了三个统一：“统一内容，统一进度，统一要求”。集体备课前，主备人要深钻教材，将自己主备内容的教案提前两周备好，在备课会上提交全组老师讨论，对教学的各个环节认真研磨，全体教师积极参与讨论，提出合理化修改建议，主备人整合全组教师意见，作出有效修改后再交给主审人审核签字后才形成整个年级统一使用的导学案，至少提前一周下发，绝对不能影响教学使用。在集体教案的使用上，强调老师可以根据班级的实情和自己的教学经验，备出自己的备课，具备条件的老师还可以做出课件传至群共享，供所有老师下载使用，严禁直接从网上下载或照着教案书上一字不改的抄袭。每次集体备课时，我们也利用这个时间，相互交流上一周教学工作中的得与失，以便集思广益，取长补短。
三、研究学生心理，营造良好教学环境
现代社会竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法 我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中
等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成.四、加强教材研究，追求教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
一学期以来,通过不懈努力,整个年段的成绩不错。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各学科学习，向同行学习，为教育工作作出应有的贡献。
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