搭石微课设计总结_26搭石微课设计

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《搭石》微课设计总结

一、设计意图：

在这一单元的训练点中要求学生能由课文的内容想开去，围绕这个训练点，在这篇课文的教学中，我着重引导学生联系上下文和生活实际，体会作者所写的景象，感受乡亲们为他人着想的美好心灵。

二、教学目标：

1、认识7个生字，会写11个生字，并理解词语的意思。

2、正确、流利有感情的朗读课文，运用边读边想画面的方法，联系上下文和生活实际，理解重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染和熏陶。

3、培养学生的理解能力和表达能力。

三、教学重点：理解课文内容，体会乡亲们的纯朴、勤恳、老幼相敬的品质和一心为他人着想的美好感情。

四、教学难点：理解为什么说“搭石”联结着乡亲们的美好感情。

五、教学过程：

1、导入：这一幅江南水乡图就是作者刘章爷爷从前生活的地方，那里流水潺潺，山峦起伏，不过每当刘章爷爷回忆起家乡，让他最难忘的还是那里的平凡而美丽的“搭石”。

2、初读课文，整体感知：

（1）自读课文，要读准字音，读顺句子。

（2）查读词语并理解词义。

（3）查读课文，整体感知，同时思考：什么是搭石？

3、细读课文，理解寻美：

（1）谁能用课文中的句子回答——什么是搭石？

（指读，齐读，用自己的话说说）

（2）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用文中的话来回答？

（3）师：如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——生：脱鞋绾裤

人们收工时就必须——生：脱鞋绾裤

人们赶集时就必须——生：脱鞋绾裤

人们访友时就必须——生：脱鞋绾裤

总之一句话，人们来来往往，都必须——生：脱鞋绾裤

一次又一次的脱鞋绾裤，让你体会到了什么？（生谈体会）

（4）感情朗读并体会搭石的重要性。

（5）围绕风景，自主寻美：

师：文中说“搭石，构成了家长一道美丽的风景”，你是从哪里体会到的？构成了一道怎样的风景？请批划有关语句，谈谈自己的体会。

（学生自主批划，准备大组交流）

**交流要点：

A、“搭”石图：

语言文字的赏析——“踏”字表现出乡亲们一心为他人着想。（联系文中重点词语进行理解、体会）

B、“走”石图： 教师引读：每当上工的时候，一行人……协调有序！（生读）每当下工的时候，一行人……协调有序！（生读）

C、“让”石图：

关联词语：总会……体会到乡亲们之间的和谐、友善。

D、背老人“过”石图：

理解“理所当然”：人们还会把哪些事看做是理所当然的事？（想开去）

（6）总结升华：

师：是啊，在人与人的互帮互助中乡亲们感受着那份真情，难怪作者忘不掉这家乡的搭石啊！（引导读最后一段）

出示末段，配乐朗读。（再读）

4、师小结

5、当堂检测：（拼写词语——猛涨、平衡、秩序、裤子、洪水）