学年高三语文备课组工作总结_高三语文备课组总结

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2010----2011学年高三语文备课组工作总结

张春霞

回顾又一届期待与挑战并存、压力与动力同在的高三，我们语文备课组的各位老师齐心协力，焚膏继晷,共同分享取得一个个进步的快乐，共同面对一个个难题的煎熬。下面我代表语文备课组，就备考中的具体做法简要总结如下：

一、深研考纲，科学谋划

引导学生学习《考纲》，明确考点，师生共同做到有的放矢，并将《考试说明》专门给学生作了解读，使学生也能明确备考内容和方向。暑假，我们备课组老师就把近几年的高考题重做了一遍。开学伊始，我们又认真地研读了近年来的考纲，针对做题中发现的问题与考纲中的提示性和暗示性内容，把握今年备考重点，做到不盲目，不漏项。并依据考纲精心制定复习计划。既确定了总体目标，又有切实可行的分段目标，使我们在备考中有章可循，心中有数。

二、全面落实，个别弱化

第一轮复习是专项训练阶段。本阶段主要完成对1?6册教材的梳理，以及所有考点知识的系统归纳和应用。为了避免单一复习导致学生心理疲劳，我们采取了课本复习与专题复习交替进行的方式；为了便于学生掌握和巩固零散的基础知识，全体备课组成员优势互补，群策群力，加班加点共同编写了《2011届高三语文知识清单》；为了更好地与高考对接，我们实施了全面撒网，主干突破的策略，即不放过一个知识点，但对如“标点符号”“文学常识”“小说阅读”等一些边缘考点则做简单处理，敢于拿得起，放得下，从而保证一轮复习的效率和速率。

三、抓住重点，突破难点

第二轮复习是巩固提高阶段。本阶段主要对一轮复习成果做一巩固，我们强调重中之重，比如字音、成语、病句和语言连贯，还有现代文大小阅读、古诗文阅读、语言运用题，作文跟一轮复习一样，采用活页作文，一周一小练，两周一大练，题目多样，作前指导，全收全改，改后讲评。

四、博采约取，规范答题

第三轮复习是综合训练阶段。这一阶段我们的做法是：

1、选题做，即由老师先做，认为题比较典型，创意较好的挑出来做和讲；

2、讲题有重点，避免面面俱到。所谓有重点就是力求讲明白几道类型题，反复强调它的解题思路和步骤，达到举一反三的目的；

3、重点题有比较有分析，同一个类型题要引导学生注意命题人的意图和他们不同的表述方式。这样，既可以给学生指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避免多走弯路。学生的知识不可谓积累的不够多，对很多学生来说，恰恰是积累的多了不知道用哪个好、怎么用好。比如诗歌鉴赏中考察手法的题，有时问整首诗的手法，要从整体把握；有时问前两联的手法，考虑局部；有时问写景手法；有时问情感的表现手法。问法、答法和答案有联系又有区别，对每种问法都要有研究，教会学生观察判断区分理解，确定相应的答题步骤，选择术语，规范答题，灵活处理。这种比较分

五、自主复习，查缺补漏

此阶段我们安排在三轮之后，用时一星期，学生自主复习，结合考过、做过的试题，寻找弱项，查缺补漏，个人提问，个别辅导。

六、再析考纲，总结考点

自主复习之后，结合考纲，师生共同总结考点，再次强调主干考点、常考考点、大分值考点，提醒注意细微处。

七、注意热点，关注时事

近年考试，有牵涉热点问题的倾向，提醒学生适当注意社会热点问题，并对此有自己的人道见解，关注时事，积累时代性的写作素材。

八、作文训练，题型多样

作文复习我们专门编写了教案，在话题、命题、半命题作文类型上都有所涉及，特别训练了材料作文的审题立意。

鉴于时间关系，在此我不做过多陈述。2011高考已圆满结束，语文备课组老师能为今年高考的辉煌尽绵薄之力，我们深感欣慰！

发言结束，谢谢！

2011年7月5日

高三语文备课组工作总结