六年级读书活动总结_读书活动总结
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六年级读书活动总结
语文《标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径。”这就是说，阅读起码应当具备三项功能：一是收集和加工处理符号信息，二是间接认识事物，三是提升和发展自我。可见，培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。
在学校鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，培养学生良好的读书习惯，提高他们的审美情趣。
一．制定个人读书计划。
在班内召开了有关读书班会，鼓励学生寻找了一些名人读书的故事，让学生感受到读书的重要性，初步调动了学生读书的积极性。同时让学生制定了一些符合自己的读书计划。
二．在校加强常规教育，养成良好读书习惯
1.在开学初布置教室这一工作中，我设计了一块“读书玫瑰园”，里面张贴了每天能够阅读30分钟以上并且坚持一星期的学生名单和他们的读书感想体会，营造良好的读书氛围。
2.“午读时光”：中午休息时间辟出半个小时作为学生课外阅读的时间，在这段时间里只能进行课外阅读，不可以做其他各项作业，以此保障学生在校的课外阅读时间。这样达到资源共享。同时利用这一时间进行共同阅读，使班级充满浓浓的读书氛围，使不爱读书的学生逐步变得爱读书，养成学生良好的读书习惯。并且养成他们在家也能安下心来读书的良好习惯。
3.在每节语文课的前五分钟，要求学生必做的事：读必背80首古诗中的五首和好词，有利于词语的积累。
4.每天语文课，有两位同学各讲一个成语故事。5.在每天的语文课上渗透阅读方法的指导。
如指导学生解读文本中的情感，探索以主题为纽带，将课内外读物“捆绑”式的阅读的方式。四年级第三单元的主题为“景物聚焦”，通过课文《泉城》拓展了许多同类题材的文章进行阅读。学生兴趣盎然。
6.广泛征集阅读书目。
开学伊始，面向学生、家长征集值得阅读的一本书，确定符合本班学生阅读的统一书目。教会他们正确选择适合的书籍阅读。如《《窗边的小豆豆》《感动心灵的全集故事》《智慧背囊》《青藤屋》、《夏洛的网》《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《假如给我三天光明》《重返草原》《钢铁是怎样炼成的》等等，定期推荐学生阅读，并交流心得。班级也特设“漂流书吧”，共有优秀读物80多本，推选出管理员，制定了借阅制度，以供学生借阅。
7.以教学为主阵地的阅读指导。
秋天来了，孩子们在老师的指导、推荐下去阅览一篇篇写秋的文章、诗词；并将感受诉之于笔端；学习了《开天辟地》，孩子们又走近神话，谈论起宙斯，阿波罗。这些简短的文字汇成自制小报，记录下他们成长的快乐和烦恼，记录下他们的实践和想象。翻开学生的自制小报，一篇篇精彩的名家名品、课内外习作和读后感引领着我们走进他们的生活和阅读天地。
8.增加了每个星期的阅读课，使学生能够轻松阅读到学校图书他们感兴趣的书籍，开阔了他们的视野，丰富了他们的课外知识，更加感受到读好书的重要性。
三、互动交流 展示风采
兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
今后，在班里开展小组阅读，让阅读习惯好的学生去带动其他学生，进一步营造良好的阅读氛围，同时，也为建设良好班风服务，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
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