二年级语文阶段检测总结_语文质量检测总结

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二年级语文阶段检测总结

严肃而认真的阅卷工作已经结束，我就我班的本次期中考试情况做以下分析和总结。参加测试57人，100分(7)人、90分以上（48)人、85分以上（2）人，平均分97.25分，最高分100分，最低分85分。从本次成绩来看较理想，学生成绩悬殊不大，没有出现两极分化。

一、成功原因：

1．整体上看，学生书写较规范、工整。

2．学生基础知识掌握较好，课文填空失分很少，孩子们的想象力和阅读理解力均有提高。

3．一些学困生发挥较好，基础知识没失多少分，成绩都在90分左右，只有钱艺文基础知识掌握较差，扣分多。

二、失败原因：

语文成绩普遍存在的问题是字母表大小写分不清，记忆模糊。如：

一、写出下列字母的小写字母，三、在正确的音节下面画上“—”，失分较多。

五、照样子，填上合适的词，有的学生基础差，字拿不准，词语不会灵活运用，扣分多。

八、给句子加标点，有个别学生没注意审题，没有理解“什么”是表示疑问，结果有部分学生把句子“妈妈什么时候回来”加上句号，原本疑问句变成陈述句，造成了失分。在这些题中都是在课文中经常出现的知识点、要求掌握的知识，平时学生在作业练习中反复做过，但仍然有错误出现，而且不只一处。这次失分最多的是阅读短文，回答问题，主要原因是孩子没有反复读短文，没有读题，没有好好审题，题上要求的是“第三小节有几句话？”结果当成全文有几句话来做，错了很多，另外还有极个别同学句和段分不清，全班有23人，不会分析概括短文大意，在分析短文上失分，就这一题，全班共失31分。

三、改进措施：

1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，缩短书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。

3、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。

4、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

5、对学困生加大辅导和训练的力度。

教学是为了考试，考试不能成为教学第一目标，只是教学的一个手段。教学应该按照课标要求，致力于培养学生的语文素养，把学生塑造成能写一手漂亮字，能说一口纯正的普通话，这样学生才能以自己的素养应付各种各样的考试，才能对付千变万化的题型，使自己在各种考试中都能考出优秀的成绩。