学困生转化总结_学困生转化工作总结

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2012——2013学年高二学困生转化总结

2012年12月学校下发了《洛宁一高中学困生转化方案》，成立了领导小组，以高二为先期试点。高二年级高度重视，成立了以王建华主任为组长，代小江老师为副组长，9——14班班主任为成员的领导小组，认真研究学情、班情，制定了具体措施，举办了一系列活动，取得了一定效果。

一、组织班主任认真学习《洛宁一高中学困生转化方案》，从思想上充分认识到学困生转化的重要意义。制定了《学困生转化任课教师考核表》《学困生转化班级纪律检查表》，让班级和班级之间展开竞争，老师和老师之间展开竞争，看谁的能力强办法多，让每一位老师都有转化的观念、转化的责任、转化的行动、转化的效果。

二、为了加强9——14班管理，6位班主任全天无间断值班，保障了学生上课纪律，对迟到、旷课不思进取的学生耐心批评教育，逐一谈话，先谈思想再谈学习，先谈生活再谈学习，先谈理想再谈学校，树立“转化一个算一个”的思想，不漏掉任何一个可以转化的学生。

三、加强学生行为习惯培养，制止学生在教室玩手机、在教室吃东西、自习谈笑、上课瞌睡等不良行为，培养学生良好的学习生活习惯。先从行为习惯上，进而从思想上转变学生。

四、班级文化建设有声有色，9——14班分别开设了“梦醒时分”、“个性空间”、“书法展示”等专栏，让学生自己动手描绘

自己的梦，许多学生都用废答题卡制成了精美的卡片，有图画有文字，内容真实感人。高二14班窦庆鑫同学举办了个人书法作品展，并联合部分书法爱好者成立了洛宁一高中“砚池清音”书法社，此次活动引起了县领导的高度重视，在校内外产生了广泛的影响。

五、各班每周都召开班会，有的是小演讲、有的是才艺展示、有的是思想交流，内容丰富多彩，形式灵活多样，凝聚了人心，鼓舞了干劲，许多学生都感觉到学校的生活有了意义。

六、通过活动来教育人，通过活动来鼓舞人，9——14班之间开展了班级篮球对抗赛，班级拔河对抗赛，同学们参与热情高，劲头大，热情得到释放，意志得到磨练，使班级凝聚力得到进一步增强。

学困生转化是一项长期工作，不是一朝一夕的事情，不是一人一时的事情，在学困生转化过程中还存在许多不足，我们将进一步改正方法，制定措施，发动学生和教师，把学困生转化这项“对学生有益，对年级有利，对学校有意”的好事、难事、大事，做实做好，让一高中的优秀群体越来越大，让更多的学生通过这项活动成人成才。