口语活动总结_英语口语活动总结

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交际是人与人之间的相互交流与沟通,口语交际是现代公民的必备素养。《语文课程标准》强调口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设是学生进行口语的淙淙泉眼。我们根据学生的年龄特点和认知规律，以社会、家庭、学校为背景，创设灵活多样的口语交际情境，为学生创造更广的口语交际实践机会，让学生学会交往，学会表达。

一、激发兴趣，提高课堂口语交际能力。

1、选择学生喜欢的话题

通过专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。关注学生所熟悉的、喜欢的话题。由于所选话题是学生感兴趣的话题，课堂气氛异常活跃。

2、设置口语训练的情境

我国教育家叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”教学中依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交流欲望，自由地无拘无束地参与。课上，我们先分小组来交流自己的收获，然后每个小组再选一名代表上台来展示自己的收获。通过同学们的展示汇报，让同学们饱了眼福、耳福。大家都说，这样的口语交际课让我们真正地动起来了。二．依托教材，把口语交际引入课文。

在语文教材中，有不少课文都是可以让学生发挥想象来续编的，把口语交际引入课堂，让学生可以发挥自己的想象力，把学习知识和口语练习结合起来，从而达到训练目的。这样，每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地。

三、注重平时，拓宽口语训练渠道。

口语交际训练不局限于课堂上，在课外有着更广阔的天地。利用各种有效机会对学生的口语交际进行指导、训练，可以引导学生在课间交流中，学生对每一个话题的表述都尽量做到说流利、有条理地说准确，并注意选择恰当的对话方式，形成良好的训练氛围和说话习惯，进行对话训练。久而久之，学生在对话中不断纠正错误，提高了说话质量。也可以在活动之后，学生还沉浸在活动的快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望，趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。如放风筝活动、拔河比赛、吹鸡毛比赛等。四.随机训练。

丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源，用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与，在这一过程中发展学生的口语交际能力。创造各种机会，让学生创造性地说练。学生的口语交际能力一定会“百尺竿头，更进一步”。

总之，口语交际要让学生真正地想交际，能交际，动起来，还需要我们的一线老师做大量的工作，坚持课内外结合，让学生逐步养成善于交际的良好习惯。

兴趣小组活动总结

口语交际训练

2017年6月