口语交际总结性论文_口语交际阶段性总结

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口语交际总结性论文

口语交际总结性论文

经过一番激烈地研讨，我们对口语交际课有了实质性的认识，达成了新的共识。“交际”的本意，是人与人之间的往来接触，口语交际的教学是要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见，培养他们的创新精神。所以，“倾听”、“思考”、“表达”互相交融，留在了我们口语交际的讲坛上。

因此，教师在实际操作中，要着力于抓住时机、创设情景，指导学生如何说，尽可能地让所有孩子有参与、有表达的机会，并尝试着通过多种途径，多管齐下，激发学生兴趣，培养他们的口语交际能力。

下面就口语交际课的教学方法和策略问题，提几点建议。

一、明确目标，确定话题

口语交际话题主要是根据教学目标、学生实际以及教材内容来确定的，确定口语交际话题要注意以下几点：

1、要有利于完成教学目标；

2、贴近学生的生活；

3、根据实际需要运用教材。

对于孩子来说，学会把话说清楚、说通顺，这是最基本的要求。教师要有意识地把观察、说话、写话结合起来，为学生创造口语交际的一方天地，使学生能在实际应用中提高口语交际能力。

二、创设情境，组织活动

根据教材的提示，结合生活实际，创设性地设计交际情境。好的交际情境可以激发起学生参与交际的兴趣，让学生明确交际的任务，明确自己在活动的努力方向。创设交际情境的形式和手段是多种多样的，语言描述、角色表演、播放录音录像、展示图片或道具、演示实验等都可选用。

三、引导合作，双向互动

古人说得好：“少若成天性，习惯成自然。”在信息高速发展的今天，我们的教育要克服那种教学生埋头读书、独善其身的偏向，要通过教学和各种教育活动，训练和培养学生乐于合作、热心参与、善于表达、交往和应变的素质，为学生将来更好地适应瞬息万变的社会生活打下基础。于是，“合作交往”成为口语交际中一种重要的形式。

四、点面结合，人人参与

“人人参与”是提高每个学生口语交际能力的保证，而乐于参与本身就是口语交际的目标之一。“人人参与”包括参与活动、参与倾听、参与表达、参与交流。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式。“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与机会。要将个别活动、小组活动和全班性活动结合起来。

五、注意总结，重视评价

口语交际课在一个环节结束时，一般要做简单小结或评价；整节课快要结束时，一般要进行简要的总结和评价。总结主要是让学生回顾口语交际的过程和自己的收获，目的是提高对所开展口语交际活动的认识，反思自己在口语交际过程中的表现，明确一些注意事项。评价应以鼓励为主