区域活动反思及总结(一)_区域活动的反思总结

区域活动反思及总结(一)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“区域活动的反思总结”。

海豚班区角活动反思及总结

（一）区角活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。

一、目标的达成度

本次区角活动分为六个区域：建构区、美工区、角色游戏区、语言图书阅读区、益智区、操作区，坚持一周开展3次区域游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。本次区角活动的总目标有以下几点：

1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习并喜欢区角活动。

2、增进幼幼、师幼交流，培养幼儿交往能力。

3、锻炼幼儿动手操作能力。

4、培养幼儿好奇好问的能力。

5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。

而经过我们老师半个学期的观察和了解，大部分幼儿还是达到了总目标，孩子们都非常的喜欢进行区角活动，他们的游戏水平有所提高，动手、动脑、交往等能力也有所提高。

二、存在的问题及现象

经过半学期的区域活动开展，老师们发现本班区角活动开展的还不错，幼儿的兴致一直很高，积极参与到游戏中，也能专注地操作材料，但活动中也出现的很多不足之处，并发现有以下主要问题及现象：

1、本班幼儿在进行区域活动时虽然独立性，创造性很强但是缺乏合作意识。

2、教师组织幼儿区域活动后的自我反省活动未开展起来。

3、在时间的安排上，下午时间太短，幼儿玩的不尽兴，往往不能及时进行活动后分享活动。

4、在空间的利用上，如建构国的空间太小，不利于幼儿进行建构活动。

5、由于材料的层次性和多功能性比较欠缺，有一些材料对于幼儿太简单，以至失去了兴趣。

6、进区卡不结实，许多卡已经坏了或者不见了。

7、幼儿开始进区角玩时，没有意识把鞋子摆好，后来老师多次提醒后，每个幼儿进区之前都能自己主动把鞋子摆好。

针对各个区域有以下问题：

（一）美工区：

1、幼儿能自主选择材料进行美工活动，大部分幼儿能制作完整的美术作品，但有个别的幼儿未能完成成型的作品。

2、开始几次进该区，幼儿没有清洁干净桌面，地上也掉了很多废弃橡皮泥等垃圾，但后来老师准备了小小垃圾桶和小毛刷，就没有出现乱扔乱丢的现象，3、进入美工区的幼儿偏爱玩橡皮泥，也有幼儿利用工具如剪刀、固体等，大多幼儿还是未能利用更多材料（如瓶子、颜料、光碟等）和工具（如图钉、订书机、胶水等），不过有些材料和工具使用需要老师的指导才会使活动变得有目的性和安全性。

4、很多幼儿虽然每次都能制作出成型的作品并放在作品展区中，但是他们经常没有整理好作品展区。

（二）建筑区：

1、进该区域活动的多部分是男孩子，本班男孩子的建构水平整体也比女孩子高。

2、起初幼儿对新添置的盒子还是很感兴趣，但后来幼儿还是偏爱玩积木、积塑等结构多样、颜色多样的玩具。

3、幼儿完成的建构内容一般是自己生成的，这种自主性游戏虽然对幼儿创造力、想象力有促进作用，却难以提高幼儿潜在的发展。

（三）益智区

1、幼儿能安静的进行活动。

2、在数学、棋牌这方面的操作材料，幼儿利用不是很好。

3、该区幼儿在进行活动时目的性不强。

（四）娃娃区

1、大部分幼儿都喜欢进该区玩，但是角色扮演分的不是很明确。

2、“迷你超市”太乱，由于柜台不好，也不能吸引幼儿的兴趣，幼儿常常在娃娃床和理发店玩，但是都没有进行角色的分配，一般就是2~3个好朋友在一起玩娃娃家的游戏。

（五）操作区

1、操作国本来是安静的区角，可是幼儿在该区域却显得有吵闹，可能是空间太封闭了，如果摆桌子幼儿拿着材料在桌子上进行会有秩序一些。

2、进行活动时，有部分幼儿操作材料没有方法，单纯的觉得好玩。

3、编织墙，幼儿兴趣不大，老师教过几次，幼儿觉得编织很难，主动操作较少。

（六）书吧

1、每次取卡，留下最后一个区就是书吧，可见本班幼儿整体上更偏爱其它区域游戏，只有几个幼儿喜欢看书并能专注地看书。

2、经常有幼儿爬书柜，即使老师强调了规则，幼儿还是好奇隔壁操作区的情况想爬上去看看（曾问幼儿，幼儿这样回答的）。

三、提出建议

区角整体修改建议：

1、重新做进区卡，过塑。

2、增加新的操作材料，注重材料的层次性和多功能性。

3、做任务卡，每次进区之前给幼儿布置相应的任务，使幼儿的区域游戏活动

不仅有自主性还有目的计划性。

4、活动结束后，及时进行活动后分享，让幼儿自己发现问题解决问题，教师也可把问题提出来，让幼儿自己反思。

各区整改建议：

（一）美工国：

1、幼儿重新整理区域，把有用的整理好，把没有的（如橡皮泥盒子）放在一个框子里面。

2、每次进行美工活动时要去老师那里领任务卡，完成特定的手工作品或绘画作品，不能像以前一样只玩橡皮泥。

3、作品展区，定期更换作品，收藏好之前的作品，防止作品在作品展区堆积，影响美观，损坏作品。

（二）建筑国：

1、添置积木。

2、每次活动规定建构的主题。

3、要求幼儿充分利用材料。

4、墙面上贴上各种建筑图片，如房子、飞机场、花园等。

（三）益智国：

1、统一在桌面进行活动。

2、教幼儿认识名称进行正确地摆放材料，勿乱放。

3、发挥棋牌室的作用，让幼儿逐渐接触、认识棋类。

（四）娃娃国：

1、整理“超市”和“理发店”，超市用一个漂亮的鞋架子摆放物品。

2、进区角之前规定人物以及角色分配。

3、建立小型停车场，充分利用娃娃国的汽车、卡车等车子。

（五）操作国：

1、增添科学操作材料。

2、操作材料在桌子上进行操作。

3、修改编织墙的难易程度。

（六）书吧：

1、添加一个项目，幼儿进行修订图书（准备一张桌子）。

2、给图书编号，方便幼儿进行整理。

3、扩大书吧的空间。（有一次李映彤小朋友在书吧里看书，还没到时间就出来了，我问她为什么不想看了，她对我说：老师，我觉得这个地方太小了）

四、结束寄语

区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动。经过半学期的活动开展，我们老师在观察幼儿的活动中，了解到一些存在的问题，并且就问题提出了相应的对策，希望通过我们的努力可以让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

之前孩子们鞋子摆放的乱七八糟到后来他们自觉地摆放的整整齐齐！