.上学期潜能生工作总结_潜能生辅导工作总结

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2016下学期潜能生工作总结

六（1）班 吴腊梅

一个班级并不是齐头并进的，不同的程度上存在着少量的潜能生，素质教育面向的是按“木桶理论”进行的，一个集体的优劣取决于最短的木块。潜能生就是这短的木块，他们不仅学习差，思想也落后，原因是他们有着一种失败者的心态，自信不足，甚至是逆反心理，产生消极的状态，本学期结合学生的实际情况作了以下几项工作： 生关系和谐化。这是转化潜能生的切入点，良好的师生关系，很大程度上促进了学生自己提高，老师对学生以父母一样的关爱，关心他们的生活，关心他们的学习，让他们感觉到这里只有阳光，这里 到处是温暖，只有欢乐，没有冬天，没有孤独，样就填平了师生之 间的鸿沟，使他们有了自信，前途充满了光明。

2、不同的情况的差异，分开化解。首先老师要承认学生的个别差

异，由先天的素质和后天的影响造成了这些差异。而这种差异会在他们的行为上表露出来。如：学习的动机、学习的能力、学习的方法、学习的习惯等方面。所以，在教学中，对这些潜能生做到严格要求，决不放松。对不同潜能生的学生有的放矢，耐心教育。

3、因人而教。对这些潜能生不能与优生相等同，给他们的问是题简易到复杂，循序渐进，课下多辅导，以优帮差，培养他们的学习兴趣。

4、养良好的学习习惯。有意识地培养学生的学习态度，独立思考，不畏困难的精神，形成自己独立思考、听讲认真、认真作业、课后温习的良好习惯。

5、给他们舟桨，应教他们划船与囚水的方法。引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们学会怎样学，有意识或无意识地教给他们方法。如：由直观到抽象。

总之，给他们处处都有阳光；处处都有温暖；处处都有关爱，化解他们心头的坚冰。

2016.12