课堂三声实践小结_大学生课堂实践心得
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课堂“三声”实践小结
“三声”课堂，即有笑声、掌声、（欢呼声）质疑声的课堂，老师教知识，更教智慧。笑声，是一种轻松愉悦的教学氛围，是一种幽默的教育智慧。学生脸上有笑容、心里有阳光，获取知识的过程很愉快，接受知识自然轻松。掌声，是一种内心的赞美，可以是师生之间的鼓励，也可以是学生之间的欣赏。在掌声中，学生学会了自信和分享。（欢呼声）质疑声，让学生学会“问问题”，并自主解决问题。我们的老师习惯了对学生的批评，还不习惯对学生进行表扬。美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬。而激励会满足他们的心理需要，使之产生快乐的内心体验，从而增强自信心，推动学生的自我管理和自主学习。鉴于学生这样的心理动机，我认为教师只要能在自己的教育教学中恰当的运用鼓励和表扬，必定能激发学生积极进取、刻苦求学的潜能。所在在课堂教学上教师要认真去聆听学生的发言，要用心去关注学生的表情，要善于从学生的表现中去寻找教育机会。有时，你的一个微笑、一次抚摸、一个赞赏的目光，都是对学生的鼓励，学生会受益终身，所以，老师们，不要吝啬你的鼓励，一声鼓励这对于你来说是举手之劳，但对于学生来说却是意义非凡的。当我们面对学生时，应多点微笑、多点掌声、多点关心„„滴水之恩当涌泉相报，你的一声声鼓励会让你收获累累硕果的。
“三声”课堂的实质是变“知识”的教育为“智慧”的教育，变培养“知识人”为培养“智慧者”。“三声”课堂鲜明的特征。笑声、掌声、（欢呼声）质疑声，体现的是学校课改所追求的鼓励、愉快和对思维的诱导。授课老师运用自己的教学智慧，通过精心的课堂设计，不但深化了教材，而且激发了学生潜在的创造力。
“三声”课堂充满笑声、掌声和（欢呼声）质疑声。课堂形式不拘一格，内容灵活多变，课堂生动活泼，充满人文关怀，是智慧课堂的典型代表，对孩子们的成长必将产生深远的影响。
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