八年级语文第二学期总结_八级班主任工作总结二
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2014——2014学年度第二学期
八年级语文教学总结
时间过得真快，仿佛是转眼之间，本学期紧张的教学工作，在时间老人无声的催促下已经宣告结束。回顾一学期的教学工作，深感筋疲力尽而又力不从心。也许是年龄的关系吧，一学期来，尽管自己使出了全身的解数，想尽了办法力图使工作能更出色，更合乎领导的要求，但往往功效甚微，问题多多。因此，在忙完了紧张的教学工作之余，静下心来认真地反思一学期来所做的工作，着重做了以下几个方面：
一、细研教材、潜心备课。
教学中，备课是一个必不可少而又十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，就会严重影响课堂气氛和学生的积极性。因此，几十年来，我始终信奉的就是——只有精心的备好每一课的教学内容，认真的设计好每一课的板书，似乎站在讲台上，给学生讲课才底气十足！因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点，力求按照学校教研处对教案的要求，努力做到运用“先学后教”的教学模式备课。尤其在制定“学习目标”和“自学指导”时，非常注意学生的实际情况，力争让所设计的思考题，既能涵盖课文内容，还能根据学情让每一个学生都能在课文中找出答案。教案编写努力克服“老眼昏花“的原因，力争做到书写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以“先学后教”的教学模式为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果比较明显，学生易于接受，教学进度也比较快。
因此，本学期虽然学期短、时间紧，但是在同学们的共同努力下，我们不仅完成了八年级下册的学习任务，而且还利用课余时间，带领学生们完成了“新概念八年级文言文阅读”一书七十五篇的阅读任务，同时还提前完成了“九年级上册所有古诗文，以及“气象与物侯专题”“文学名著阅读专题”的学习任务。
二、激发学习兴趣，提高语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。由于本届八年级同学的课堂纪律虽然好，语文课堂都能认真听课，但是课堂上发言的人很少。因此，我在语文课堂上尽量做到语言精练而生动，以启发学生的听课情绪；自学指导设计问题力求简洁而易于理解，目的让更多的同学都能找到答案，在课堂上有发言的机会，努力让语文课堂变得富有生机和活力，让课堂变得鲜活，变得兴致盎然，让学生们在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
为了让学生能够在有效的时间内，学到更多的知识。每一节课我都精心的制作课件，从“学习目标”“自学指导”的设计，到“当堂检测”，“课堂知识”拓展延伸，我努力的将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，利用图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地提供给学生，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，激发学生的学习兴趣，进而产生强烈的学习欲望。
三、重视朗读、培养语感。
八年级的学生大多数来自农村，农村的学生由于地域环境，家庭条件的影响，他们的听，说的能力相对较弱。有的学生回答问题语言不连贯，语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力。所以本学期从清明节后开始，八年级同学必须在七点十五分前到校，然后利用早晨大好的时光，认真的朗读课文，背诵课文中要求记忆的古诗文。我对学生的要求，每天早读自己要抽出时间必须大声朗读20分钟，而且要能准确的使用普通话。六一之后，随着天气逐渐热起来，我们要求学生每天早晨，七点十分到校开始上早读。七点半之前，由班长马一聪带领同学们朗读课文中的重点字词，七点半后开始听写或者默写。
自从提前上早读之后，学生的基础知识明显的有所提高，考试中选择题的失误越来越少，阅读题，古诗文阅读题都有明显的提高。
四、加强课外阅读、写作和习字训练。
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并抄写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不认真,如“高士杰、张熊、王珏等同学，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须给家长抄写作文一篇，还要给家长把自己所写的作文朗读一遍。然后再复述一遍，这样，不仅提高了他们的书写能力，也提高了他们的作文能力。本次期末考试，这三个同学因为书写比较认真，作文能力有所提高，学习成绩也都进入了80分的行列。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
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