三年级英语课改总结反思_英语课改的效果反思

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未雨先绸缪，有预必能立

---课堂改革总结反思

三年级是小学英语的起始阶段，相对于其他已经深入开展中的学科来说，我们上一学期的工作更多的是为接下来的深入课改做了铺垫，为今后的教学做了准备。具体工作如下：

一、培养学生学习英语的兴趣及学习的信心。

“兴趣是最好的老师”，这是我们每位教师耳熟能详的一句话，但具体实施却并不简单。让学生对英语学习兴趣盎然并非是教师一厢情愿就能达到的，这需要学生积极主动的配合，需要教师常思考，勤尝试，多反思。

首先课前的导入要精彩引人。精彩的导入会让学生对即将要学习的东西产生好奇，感到好奇，新颖，从而产生去学习去了解的兴趣，欲望。有了求知欲，就会牢牢的被学习内容所吸引，从而认真学习，积极思考。

其次要精心设计教学过程。精彩的导入固然可以吸引学生，但不能保证学生在一节课上都能认真学习，所以，要想让学生在一节课里都集中心思学习，不分心，就还要精心设计教学过程，要让教学的每一个环节都精彩、都生动、都富有吸引力，这样才能牢牢牵住学生的灵魂，让他们心无旁骛，从而实现教师的教学意图，向四十分钟要效率、要质量。

再次，作业的布置要有趣味性。布置作业要精心设计，要有目的性，要既能达到巩固知识，又能让学生感到新颖、新鲜、形式多样，多布置实践性作业，让他们在练习中充满情趣，乐于去做、主动去做，不需要督促。

在教学实践过程中，教师要尊重学生，爱护学生，要让他们觉得你像朋友，他们才会尊重你、维护你，了解学生的所思、所想、所爱，认得出熊大、熊二，分得清喜羊羊、懒羊羊，他们才愿意和你沟通、交流，才能在学习中和你保持一致，才能对你的教学充满兴趣。所以，一个好的教师要懂得尊重学生，关心学生，要让他们感到你是他们学习上的老师，生活中的朋友，困难时的亲人。

教师要帮学生学会制定合理目标，要学生在不断的目标达成中寻找到自信，不断体会成功的喜悦。这样才会积极、才会主动、才会永不松懈、才会情趣盎然、才会学有所成，才会相信一份耕耘、一份收获，一份付出、一份回报，始终以高昂的情趣投入学习。在学生取得进步时，我绝不吝于对学生的夸赞，让所有学生，尤其是学习有困难的学生知道老师对他们的欣赏，他们的点滴进步老师都会看在眼里，记在心上。

二、多种尝试，细化课堂活动要求。

1.合理分组，小组形式多样化。在这一学期中，我仍然继续了六人一大组的传统分组方法，但却并没有拘泥于这种形式，而是根据教学内容的需要灵活调整，预习需要群策群力，六人组最适合；检查单词掌握两人最有效；朗读对话则需根据对话内容安排两人或三人合作。小组活动不以形式为目的，而是追求活动的效率。

2.明确活动要求，保障活动有序实施。以上一学期我最常使用的Stand Up，Hand Up，Pair Up为例，这是一个简单的两人合作活动，即：学生起立，举手，在教室内找到任意同伴进行合作与交流。这一活动的关键就是实施中的细节要求：学生在起立前，课本、笔要放在统一位置；起立后，学生应该将座位搬起，轻轻放在课桌下面；交流材料放在左手，举起右手，在五秒钟内找到同伴，右手握在一起；所有人找到同伴后，放下举起的手，两人开始交流，交流过程中声量不能太大，只限于交流的两人听到，不能打扰别人。通过这一系列看似死板的规定要学生明白，好的秩序是课堂活动顺利、高效实施的前提和保障，养成活动中遵规守纪的习惯。

3.培养学生的自学能力和自主管理能力。三年级孩子虽然年龄还较小，但他们的自学能力不容小视，只要掌握恰当的预习方法，他们可以很好的做好自学。在这一认识基础上，我将对学生自己听录音的要求、方法，单词识记的方法一遍遍向学生灌输；每次上课前五分钟安排学生听读，我则巡视教室，单独指导；在两次家长会上，我将自己对学生的预习要求、学法指导与家长做好沟通、说明，发挥家校合力，共同帮孩子养成自学习惯。

学会了自学，还要让学生学会自我管理。在每个班级里，我先选出了一些各方面表现优异的学生，帮他们树立权威，指导他们掌握学习方法，然后放权，发挥“先富带动后富”的作用，让这些孩子分散到各个小组，去发挥带头指导作用，遇到一些合适的教学内容，我甚至将课堂完全交给学生，让学生真正的自主管理，自主学习。解放了教师，也解放了学生，锻炼了学生。

以上是我这一学期为实施课改做的一些尝试，一些准备，有收获，更有诸多不足，但我相信，在接下来的一个学期，在不断磨砺下，在我与学生不断磨合适应下，我的课改之路必能走得更远！