我的假期我做主团队总结报告_团队合作的总结报告
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“我的假期我做主”社会调研团队总结报告
调研背景：寒暑假时间不短，许多同学没有作出合理的安排，在不知不觉中时间就这样一点点流逝，当假期结束许多人才突然想到自己这个假期竟然什么事都没干，不免懊悔不已。因此我们做此调查，以供同学们对自己的假期安排作参考。
调研目的：通过对比分析对比分析与自己类似的大学生们都在如何利用假期，结合自己利用假期的方式，使同学们更加合理的安排以后的假期生活，以达到使假期更有意义的目的，同时，还可以给广大同学提供多样的假期利用方式，取长补短，以免因不知如何利用而浪费了宝贵的假期时间。
调研简介：通过电话、QQ、人人、短信、调查问卷等方式，采用分层抽样的调查方法，在文科生、理科生、工科生，山大学生、非山大学生，一本名校学生、普通大学学生、专科高职学生等类别中随机调查若干在校大学生，对他们的假期利用方式以及选择这种方式的原因进行了解，看同学们是选择打工、学习、打游戏还是其他方式，最后将调查所得信息汇总对比，观察以上各类别的结果有何差异，以供同学们对自己以后的假期安排作参考。
活动纪实：
6月30号，我们进行了我们的社会实践讨论，确定主题及内容，讨论过程中同学们都积极发言，提出各自的想法，有时就某一问题仁者见仁智者见智，讨论过程十分激烈，使得原本定于一个小时的讨论会延长到了两个小时，最重要的是最终确定了我们这次社会实践的主题与安排。经过激烈的讨论我们将此次实践定为关于大学生假期利用方式的调查，以此来看看大家是如何利用这么长的假期的，旨在鼓励同学们合理利用假期，不要浪费时间。
9月1号到3号，队员们各自在家中紧张地调查着，QQ，电话，短信，有的队员甚至跑到当地的大学进行街头随机采访，我们采用各种能想到的方式，调查着各种能联系到的人，过程并不是那么顺利，有联系不上的，有没有时间的……最终采集到了不到三百人的信息，实属不易。
9月6号，两个月的个人调查与整理已经结束了，大家于9月6日之前返回了学校。今天，我们重新聚在一起，对个人的数据进行整理汇总。我们通过制成各种图表的形式，对我们个人所做的数据进行了整理。通过图标的对比显示，我们发现了大家对假期生活儿的不同安排。
作为毕业的学长及家长同志们，在他们追悔美好的时光已逝的同时，真诚的奉劝大家一定要好好学习、珍惜眼下的美好年华。我们还发现在工作和学习之间选择时：就读于一本的大学生相对于学校差一些的大学生而言在更倾向与学习；男性比女性更倾向于打工；有出国留学倾向的人群倾向于学习更加明显„„但是鲜有人会按照假期预想的那样度过自己的暑期生活。
通过此次调查，大家的感触很大。虽然，当假期来临时我们会根据自己的实际情况作出正确的计划，然而假期失去时，我们却懵然发现自己的假期并不是如计划中的一般„„这一切都值得大家应该好好的反思„„然而，很多人都表示了下一个假期来到时，大家会按照计划严格的执行下去，我们期待这这一切会成真„„ 调研表：
大一学生假期利用方式调查表
姓名性别省份大学
一、你的专业
A 理工类
B 文史类
二、放假前对假期有过明确的计划么
A 有
B 没有
三、如果有计划，准备做什么（可多选）
A 学习本专业知识
B 提升其他方面技能（交往能力、计算机使用能力等）C 准备各类考试（托福、计算机二级、四级等）
D 打工
E在家宅，玩游戏
F 旅游
G 其他
四、父母对你这个假期的期望
A 继续学习
B 可以放松一下
C 帮家里干活
D 打工
E 无期望
五、你的假期做了什么
A 学习本专业知识
B提升其他方面技能（交往能力、计算机使用能力等）C 准备各类考试（托福、计算机二级、四级等）
D 打工
E在家宅，玩游戏
F 旅游
G 其他
六、对自己暑假的评价
A 满意
B 还可以
C 不很满意
D 很后悔
七、父母对你这个假期的评价
A 满意
B 还可以
C 不满意
八、你认为哪项能力最重要
A 专业知识
B 与人沟通能力
C 组织能力
D 操作动手能力
E 身体素质
九、你认为这个假期你提升了哪方面技能
A 专业知识
B 与人沟通能力
C 组织能力
D 操作动手能力
E 身体素质
十、你对自己刚入社会的月工资预期多少
A 3000以下
B 3000~6000
C 6000~10000
D 10000以上
十一、你认为你目前的状态可以达到这样的工资水平么
A 可以
B 还不行
十二、你认为下个假期如何做有助于你达到你的预期工资（开放回答）
山东大学暑假社会实践小组
实践总结：通过此次调查我们发现，学历、性别、专业等人群在假期利用方式上存在着一定差距，这与人们的知识背景和心理认知能力是有关系的，但我觉得不能因为这些差异而为自己找到偷懒的理由，只要同学们珍惜时间，把握当下，我相信你们的人生从此会有所不同。队员感悟：
孙成涛：通过本次暑假调研活动来看，文理科生在对待假期地安排方面存在差异，总的而言：大部分人的假期生活过的浑浑噩噩，但相比较而言理科生对假期中增加专业知识技能更看重一些，而这又着重表现在理科男生方面。在对自己的期望方面而文科生也相对偏低。但几乎所有的人都表现出强烈的“纠错”意识。为什么文理科生之间会出现如此之大的差距呢？我认为主要是国家“重理轻文”地观念深入人心，造成大多数人认为学文是作无用功，甚至还有的家长认为文科生纯粹就是“酸秀才”，我对此表示深深厌恶和强烈抗议。因此，就造成了大部分文科生在暑假里打工者居多，而潜心研究专业知识地却占很少一部分。这是国民之痛。
纵观全中国，有一种普遍现象“富人学理，穷人学工（医农），艺人学文。因此只有一部分艺考生才会被迫学问，这也就是为什么我泱泱大国没有文史巨匠的原因了。我们都很清楚，我国在军事、经济等方面已经赶超发达国家，而文化产业却相比日美等国来说有巨大的差距。
我们要改变这种劣势必须从人们的思想观念入手，加大宣传，为文科生提供更多专业对口的职业，使他们感到学有所长、学有所用。
也许只有这样，他们才会重新审视自己认识到自己的价值，努力奋斗已乞求幸福地明天，让我们共同等待那“文理平衡”的到来，只有这样，中国人才会拥有真正地两条“巨腿”。让我们共同期待这一天的到来„„
鲁勇骋：我们本次调查涉及到了三个不同层面的学生，分别是一本，二本和三本及高专中专。其中一本21人，二本15人，三本类12人。而且在数据中由学校实力差距所反映出的学生假期意愿是存在明显差别的，一本和二本的学生大多倾向于学习或者挣钱，娱乐活动偏少。但是三本及一下的学生对学习的热情明显较弱。这反映出不同本科线上的学生对自我的要求存在差别。从这个现象上，笔者不禁有些疑问，这个现象是否合理，是否正常？
诚然不同本科线上的学生的能力和素质存在差别，但是这并不是出于弱势的学生自暴自弃的理由。笔者采访过多位来自诸如复旦，武大，人大，浙大等超一流高校的学生，在于他们的交谈中，笔者发现，各大名校中并不乏自暴自弃者。这些人或因贪玩而荒废学业，学籍不保。或因沉溺感情无法自拔，无奈退学。这些例子说明了在大学里面，学生的主观因素对自我的影响仍然占据着主要位置。同样的，三流高校中也有一流学生。笔者在暑假看过求职节目《职来职往》，里面大部分求职者并非名校出身，但仍然凭借着自己的出众能力谋得一份美差。这些例子都说明了，学生，尤其是大学生，无论在身处何地，身处何时，都应该有一颗奋发之心。
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