校园文化创建总结1_校园文化创建总结

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精心打造绿色校园

深度诠释绿色文化

——校园文化特色总结

2012-10-8

校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，我们学校紧紧围绕教育部和人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》精神，潜心发掘自己的校园特色，凝聚全体师生的热情，精心打造属于自己的绿色文化。

“精神润泽，个性蓬勃”这是我校对绿色文化的解读。绿色是自然的颜色，是生命的颜色，绿色文化就是要教育师生做到人与自然、人与社会和谐发展，通过绿色文化的熏陶，健全人格，弘扬个性，热爱学习，敢于创新。我校充分发掘校园文化的功能和潜力，利用各种文化教育阵地，加强对师生生命意义教育、环保教育、知荣明耻教育、敬业乐群教育等宣传，并在此基础上提炼出我校的“一训三风”，指导我校工作健康有序开展。

一、优化育人环境，积极创建绿色校园。

1.自然环境建设有特色，校园内四季常绿，花香满园。

我校根据育人为本的原则，充分发挥校园文化导向、陶冶、凝聚、约束的教育作用，精心设计和雕琢校园环境。校内栽种垂柳、樱花、合欢、银杏、紫荆、红枫，桂花、火棘等名贵花木，规划为不同风格的风景园区，形成了春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的怡人环境。校内现在绿树成荫，花草满园，竹影、雕塑、喷泉、奇石、回廊相映成趣，具有浓郁的人文化、个性化、园林化特点，被称为苏北最大最美的花园式学校。

“清风裁细柳，浓荫看芙蓉。”学校原来景色以杨柳为主，春天杨柳依依，水波荡漾，各种鸟儿，在柳浪杨花间跳跃歌唱，是学校第一胜景，声明远播。2010年学校又改造了东门两侧银杏树林，建成南北两个银杏园，园内草坪如茵，绿叶如盖，曲径、石凳、木栅点缀其中，课余时间师生在园内散步、读书，怡然自乐。学校主干道遍植名贵花木，夏天合欢树浓荫匝地，花若芙蓉，炎炎烈日中在树荫下享受那一抹清凉，是我校师生和来校客人最乐意的一件事。“秋来香满园，冬来春不走”。秋高气爽时节，正是桂花怒放的时节，满院的金桂，银桂和丹桂无私奉献自己的馨香。“花儿香，书声响”是校园这一时节的主题。在校园内呼吸盈满校园的桂花香，听着琅琅读书声，看着红枫林中，那一个个聚精会神读书的身影，你会深深感受到生命的蓬勃和青春的快乐„„

2.校园文化设施完善，陶冶情操，寓教于境。

校园文化建设是一个综合概念，舆论宣传工具的建设与有效使用不仅丰富校园文化的内容，而且对育人环境的创造和气氛的渲染亦是不可缺少的部分。我校重视宣传设施的建设，把它作为重要工作来抓，在完善基本宣传设施的基础上，匠心独具在校园小品上做文章。首先在文化小品选择上，我校按照因地制宜，顺其自然 的原则，采取了灯箱标语、花木注释、作业长廊，每周心语等方式，向师生诠释我校的“一训三风”精神和内涵。如灯箱文化中，我校按理念篇、励志篇、爱国篇、创业篇、运动篇、修身篇等在不同位置进行名言警句布置，师生们在不同的环境和场合抬头就可以看到充满勉励的话语，时刻接受高雅文化的熏陶，鼓舞自己不断努力和进步。而作业长廊则改变了传统报廊单一功能，将这一阵地让给学生，凡是某班级认为自己的作业、作品有值得展示的内容，都可以申请在长廊中展览，让全校师生参观学习，这一布置极大提高了学生的学习主动性，学生作业认真了，态度也端正了，优秀作业和作品层出不穷，对于深入贯彻落实校风和学风起到了积极地作用。而《每周心语》活动搭建了师生互动、展示才华平台，创建了师生交流载体。《每周心语》内容取材校园生活，感悟人生百味，记录心理历程，承载未来期盼等。《每周心语》由各班学生共同讨论，轮流推出代表同学心声的每周心语，在校园显著部位展出。《每周心语》这一独特的教育活动一经推出，就迅速抓住学生眼球，引起学生的兴趣，在教育上起到润物细无声的作用，又与学校环境相匹配，提高了育人效果。

我校不仅在学校大阵地营造适宜的氛围，各班级同时也努力构筑自己的特色文化，“图书角”、“佳作欣赏”、“沃土乐园”、“英语角”、“书画展示”等班级墙报栏目，给同学们提供了一个汲取课外知识、振奋向上精神的广阔空间。漫步职教中心校园，处处是文化，学校的每一面墙，每一棵树，每一株草，每一朵花带给师生的都是美。人文景观和自然景观融为一体，整个校园散发着“春有诗情，秋有画意，夏有佳思，冬有奇想”的美感，通过多种不同形式，不断传达新理念，潜移默化提高学生思想和品行。

二、深度诠释绿色文化，积极倡导绿色人生。

绿色是生命的颜色，校园绿色文化的核心就是教育和谐发展。我校积极探索绿色文化的教育意义，将我校教育目标定位于锤炼素质、提升能力、勇于创造，终身学习这一方向上，通过精细化管理、人性化约束、模块化培训塑造学生自我学习、自我发展的能力。企业高管，创业模范，技术能手等就是这一教育模式成功的有力证明。

1.实施精细化管理，全面加强三风建设。

我校实施精细化管理，对学生的教育，从大处着眼，从小事入手，从学生在家、在校和踏入社会的成人、成才所必学、必知、必会的一点一滴的小事着手工作。学校制定了可实施的管理措施，做到 “事事有人管，时时有人管”，在精细化管理过程中注重了对管理过程的有效监控。近年来学校顺利实现了管理的转型，从粗放型管理过渡到精细化管理，从传统管理过渡到现代管理，实现了从管到理的飞跃，从管制型的、压抑性的到人文的开放性的管理转变。

学校在管理过程中，以“一训三风”为抓手，通过落实“一训三风”创造积极的育人氛围，让学生在学校生活中到处都能体会到真情、关爱，让学生在浓厚的情感教育氛围中得到启迪、熏陶、感染，促使其优秀道德品质的形成。

首先围绕“学高技长，身整行笃”的教风，突出教师“教”的管理，我校开展了“亮身份、明职责、争先锋”活动，使广大教职工身份亮出来，行动做出来，形象树起来。一是亮身份，学校统一制做“值班岗位职责牌”，将值周干部、教师的姓名摆放在校门口醒目位置，突出值班人员的岗位责任意识，做到“事事有人管，时时有人管”。二是明职责，围绕着教书育人工作，结合职位和能力特长，本着高标准、严要求、高效率的原则，进一步把岗位职责、工作范围细化、量化、具体化，激励履职尽责。三是实行积分管理制度。从评比表彰、活动竞赛、学习研究几个方面实行积分管理制度，充分调动广大教职工的积极性。学校精心设计活动载体，围绕“争当优秀教师，争创四星学校”活动主题，开展 “学规范、强师德，树形象”的活动，结合教育教学中心工作，比修养、比学习、比奉献、比业绩，让学生满意、家长满意、社会满意。

其次是围绕“学思并重，知行合一”的学风，落实学生“学”的管理。以学生的养成教育为核心，以课堂教学为主阵地，在培养学习能力、职业素养的前提下，强化渗透德育教育，让学生既成人又成才。

1.强化各项常规要求，大力倡导主人翁意识和集体荣誉感，重点抓好学生的仪容仪表、文明礼仪、出勤、课堂守纪和卫生等，形成人人讲文明、守纪律的好风气，养成规范意识。

2.大力加强校园文化建设，提高学生人文、体育和艺术素养。通过“祖国在我心中” “激扬青春、感悟人文” “校园十佳歌手”、爱国主义诗词朗诵、书画展览、冬季三项赛和班级迎新文艺晚会等丰富多彩的文体活动，活跃校园文化氛围，丰富师生课余生活，培养学生个性和综合能力。

3.充分发挥学校教育功能，积极开展以预防青少年犯罪为重点的法制教育，积极组织开展形式多样的法制宣传教育活动。加强住宿生的管理、生活指导的工作，认真执行夜间签到制度，杜绝学生夜不归宿现象，培养了学生早睡早起的良好生活习惯，培养学生自我约束、热爱生活的思想。由于工作精细化管理落到实处，为学生的全面和可持续发展提供优质的教育服务，家庭和社会对我校的教育非常满意，在一次家长会上，一个学生家长动情地说：“过去我认为我的孩子这辈子完了，没出息了，今天我非常感动，因为我看到我的孩子正在长大，正在成才”。

2.模块化培训，培养学生终身学习能力和职业素质。

职业学校学生有自己的思想特点和生活特点，我们学校针对职业学校学生思想实际和生活实际，施行模块化培训，从专业培养目标、行业素质要求、时代精神和终身教育等不同角度加强学生素质教育，开展学生喜闻乐见、富有成效的教育教学活动 ① 企业文化进校园，职业素养在身边。

企业文化是企业统一员工思想、规范员工行为、凝聚员工力量的有效载体，把优秀的企业文化吸收到校园中来，有利于进一步彰显职教特色，提升学校的核心竞争力；通过营造企业生产环境，着力培养学生的职业道德和综合素养，为学生就业创业提供学习的平台。使学生尽快树立成才目标，认同企业文化，实现与企业人才需求的无缝对接。

我校把企业文化进校园当做培养学生职业素养的重要模块来组织。首先在专业教学中，将专业理论、技能训练与企业生产过程、产品研发、企业生产管理的需求相联系，提高学习兴趣和针对性；在教室、实训车间的氛围布置上提出“车间文化进教室”，积极吸收优秀企业文化的精华，既美化环境，又展示优秀企业；在学生实训过程管理上，在项目教学中积极融入企业管理中的一些优秀因子，如团队合作意识、6S（清理、整顿、清洁、标准化、培训纪律和安全）的工厂管理新方略以及刚柔并济式管理模式等，实训场所无论在布局上还是教学过程中无不透出企业化的气息和氛围，过程教育与企业化管理效应在不知不觉中渗透进学生思想。其次在师资培养上，我校积极争取优秀企业的智力支持，聘请技术总监等高层管理人员到我校做专题演讲，聘请相关行业技术专家到我校兼职，学校以文件形式统一安排一线专业教师到企业参与一线生产、研发，学校根据企业的人才需求修订、优化人才培养方案，使学校人才培养的目标更加有针对性，使职业院校教师更加具有职业意识、企业意识。

②激励措施做得好，三创培养谱新篇。

在培养目标方面，职业教育强调以培养学生能力为重点。随着科技的发展和社会的进步，职业技能的突出作用已成了不争的事实，因此，“能力为本”的教育理念是必要的，“三创”思想无疑最具有时代适应性。我校校十分重视“三创”能力的培养工作，在课程体系、教学内容和培养方向等方面进行了调整，为学生“三创”能力的培养创造了有利条件。学校充分发挥校内实训基地的功能，有效开发创业实践基地，通过开展创新大赛、专业技能月、创业培训、创业成果展示等活动，提高学生“三创”兴趣，提高“三创”能力。

学校着力培养职业指导师和创业指导师的专门化师资队伍，以班级为单位，指导学生进行就业与创业教育，鼓励并组织学生参加各级各类的技能大赛、创新大赛、文明风采大赛，开展创业生涯设计等创业教育活动，帮助学生在校内开辟创业基地，为学生创业训练提供必要的物质条件。在江苏省“文明风采大赛”、江苏省职业教育创新大赛、徐州市技能大赛等活动中多有斩获，彰显了“三创”教育成果，推动了三创工作高调进行。

③新手段网络育人，立长志终身教育。

校园文化要有时代性、要具有先进性，在社会上部分激进思想将网络视为洪水猛兽的时候，我校适时对网络教育功能进行了引导。根据网络特点，按照网络信息传播规律，加强网上正面宣传，建设了融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台，开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，为师生创造了良好地网络文化氛围。校园网建成后，我校师生热情高涨，部分师生的文艺和摄影作品在网上公布后，引起很大反响，获得了社会好评，校园网已成为我校师生交流和学习的一个重要阵地。

网络的另一个重要功能就是自主学习功能，我校结合绿色文化的特点，大力提倡树立远大志向，自主学习，接受终身教育的观念，学校发挥电大网络教育功能，不断丰富和扩大已就业的学生知识层次，毕业生就业后继续参加学历提升和能力培养已成为风尚，许多学生现在不仅是创业中的老板，更是大学校园中的学生。

校园文化不是静止不动的，它必须在创新的主题下，根据社会发展和时代要求不断更新理念，完善内容。我校将在充分做好校园规划的基础上，注重校园硬件建设和精神建设的结合，努力打造立体的、多彩的、富有吸引力的“教科书”。使校园文化活动在保持大众化的同时，不断提升校园文化品味，增强其感召力和生命力，同时把大众化和先进性紧密结合起来，努力塑造符合我校发展和人才培养要求的特色校园文化。