不忘初心(大一上部门工作总结)_工作总结不忘初心

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不忘初心，方得始终

--------刘思源的心理分析与成长报告

一、回首过去——性格培养

王安石曾经说过：“知己者，智之端也，可推以知人也。”对于我们每一个人来说，一个正确的自我认识是非常重要的。它可以帮助我们扬起生命之帆，可以帮助我们助力远行之路......回首过去，我认为自己是一个很理性，很有责任感，喜欢安静独处，刀子嘴豆腐心的人，对自己性格的了解，也让我在生活中受益匪浅。当然，性格的养成是多方面的，自我意识是人所特有的心理标志，它不是与生俱来的，而是后天获得的，是个体在社会环境中，在与他人的互动中逐渐形成的：家庭环境、学校环境、老师教育、朋友影响......这无一不影响着我性格的形成。1.家庭环境：

我的家庭，可以算得上是书香世家。爸爸妈妈都是老师，所以从小他们更看重的是对我个性发展的培养，而不是应试教育。妈妈会要求我每天练字，练琴，练站姿，说是要培养气质。爸爸则总是跟我说：如果作业会的题目，就不要写了，不要浪费时间，可以再去看看更有挑战性的题目。爷爷奶奶则会负责检查作业，给我讲题。于是，从小的我便不喜欢学校刻板的要求必须完成我早已学会的作业，不喜欢叽叽喳喳的吵闹声。我更喜欢独自一人练练琴，看看书，练练字。周末更喜欢泡在爸爸学校的图书馆里。家庭环境是影响我性格形成的重要因素，我想正是家里的书香气息，让我吸收了妈妈性格中的柔软与爸爸性格中的刚强，形成了我极具理性又天真的性格。2.学校教育

3岁幼儿园，7岁小学，12岁初中，15岁高中，18岁大学。我的人生就朝着我预想的轨迹，慢慢的在前进。幼儿园和小学，还处于懵懂期，对一切都充满好奇，对一切都充满热情，也对一切都不是那么有记忆。初中，反而是让我觉得我一直会铭记在心的。

曾有心理学家这样描述过自我意识：“自我意识是最不可靠的......你自己就像坐在理发店里的两面镜子中间一样，一个影像对着另一个，你看着我，我看着你，很快，你就会对哪一个自我是在看，哪一个是被看感到迷惑。”青少年在成长过程中，也常因对自我认识的歪曲而经历心理上的坎坷。对我来说，初中时期的我，正是这样的。

初中时期的我，性格中少了一份忍耐，多了一份冲动。作为班里的纪律委员，我很严格，不言苟笑，几乎不与同学们多交流，我会当面批评做的不好的地方，也会直接表达自己的不满。那时候的我，是孤独的。我不断告诉自己要学会享受孤独，但是谁不渴望与大家都好好相处那？我会在受委屈时独自伤心，也会在夜深人静时默默哭泣。那时候心理压力很大，一度觉得自己坚持不下去了，也有些厌学。我很庆幸遇到那时候的班主任，他看出了我的问题，多次与我沟通，也尝试让大家多与我沟通，让我没有那么多的压力。慢慢的，我克服了自己心理的障碍，也慢慢开始与同学们多沟通。我学会了审时度势，学会了如何正确表达自己的情绪。现在的我，性格中多了一份忍耐，少了一份冲动。我想，这就是我最宝贵的财富。3.朋友影响

我们常说：“优秀的学生是夸出来的。”别人会对我们的品质、能力、性格等给予清晰的反馈，从而增强我们对自己的了解。当许多人看法一致时，我们就会相信这种看法是正确的，从而确定自己是这样的人。恰恰我的生命中，就有许多这样的人，是他们让我现在的性格中有自信，更加独立。

我的朋友们，在我失落时给予我鼓励，在我伤心时给予我安慰，在我不自信时给予我信心。在青春期，许多人都会有叛逆的心理，觉得学习仿佛就像在给父母学，不明白学习的意义是什么，成绩稍微一退步，就觉得自己不适合学习了。我也不例外。我的朋友们在这时候就鼓励我，开导我。他们告诉我我应该对自己有信心，我的成绩很好，有一两次的失误也是正常的。正是他们，我才走出了叛逆心理的误区，重新找到对学习的热爱。他人的反馈，让我的性格中多了一份自信。

大学生自我意识的发展与完善，始终昭示着一条通往未来的光明大道。正如古希腊哲学家苏格拉底所说的：“认识你自己”，自我意识的完善也是一个不断进行自我认知、自我评价、自我改造、自我完善的过程，正如雕琢一件工艺品一样，真正的匠人为了心中的追求，终生不悔。过去发生的种种，培养了我现在的性格。当然，我更希望在大学未来四年的生活中，进一步健全和完善我的性格与与自我意识

二、展望未来——把握幸福

幸福作为一种理想的生存状态和存在方式，一直是人们孜孜以求的终极价值目标。对于即将走向社会大学生，“幸福”更是我们期盼和渴望追求的目标。当问及幸福是什么？莎士比亚曾发出感慨：“一个人眼中的幸福在另一个人看来是多麽的痛苦啊！”显然，幸福是一种主观体验，是内心的感觉。我很喜欢罗斯福说过的一句话：“幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。”从心理结构来看，幸福包括对幸福的认知和对幸福的体验。以前的我认为的幸福，很简单：我希望自己能与爸爸妈妈住在一起，有着自己的家庭，过自己想过的生活，做自己想做的事。

作为一名刚来到大学的学生，面对新环境的好奇，我感到无比激动与幸福。而与高中时期的巨大落差，第一次远离家以后的不适应，又让我感到迷茫。我甚至开始怀疑自己当初想要离家远一点上学的决定是不是正确的。我在起初的一个月里，不知道自己该做什么，不该做什么。那时候的幸福感，完全被迷茫与无措打败。慢慢的，我体会到了大学的快乐，理想与信念逐渐清晰，调整了我的认知风格和行为习惯，这让我的幸福感慢慢回升。也让我明白：大学的生活中，我们所追求的幸福与生命的意义，不仅仅是我们的自然生命。更是社会生命和精神生命。生活角色、社会关系、权利义务......我们要走出小我，走出小家，走进大家，走进社会。我应该让自己的生命更精彩，更灿烂，应该让自己的幸福感更加具有实际性。从某种意义上说，幸福是一种人格特质。作为大学生的我，已经具有了幸福图式，对生活事件和环境倾向予以正面的方式来看待和处理，拥有更甜美的回忆和更乐观的期望，幸福感水平比较高。但是尽管这样，如果我想要获得持续圆满而幸福的人生，自身人格的修炼尤为重要。我的人格，影响着我的处事行为和态度，从而影响我的幸福感。我乐观，自信，理性，这些人格特征能够增强我的幸福感；然后容易冲动，做事不圆滑，又会减少我的幸福感。

初入大学，迷茫和无措是每个人都有的，而我要做的，就是在迷茫中找到出路，适应现在的生活，面对失落，我要看见希望，要坦然面对生命中的失落，给予自己积极地暗示，找寻增加幸福感的方式，追寻生命的意义，珍惜拥有，活在当下。

我相信我的未来我可以做主，我可以把握我的幸福。