初二年级下学期期中工作总结_初二级长工作总结

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初二年级下学期期中工作总结

吕晚生

本学期在持续上学期年级工作中的一些成绩及做出的一些工作亮点的基础上，积极反思存在的一些问题及不足，及时提出行动改进方案，明确了以“全面提高学科成绩、三学课堂教学改革取得突破性进展、家校共建优化学生成长环境”为三大工作目标，并紧紧围绕目标开展一系列的年级教育教学管理工作。

一、前半期的工作亮点

1、班主任工作及班级建设有方有序。在年级统一部署各项工作的同时，又鼓励班主任发挥个人智慧，进行个性化的班级管理。做到了年级工作标准规范，如卫生管理、财产管理、两操活动、跑操活动、午休常规都是以年级为整体实施的。年级通过班主任例会以及对班主任的个别工作指导和班主任值日管理制来布置、检查、落实各项工作要求的。这样既做到了年级工作一盘棋，又得以让年轻班主任有可行性的方案进行操作，还减轻了所有班主任的工作负担。同时，在班级管理方面，提出以合作学习小组建设为抓手的管理目标，各班主任在小组的组建建设及激励评价方面又可以根据班级的生情和学情创新办法。各班都把常规管理及活动开展也纳入到了小组评价，完善了评价机制。3班在小组评价中充分发挥家长参与的作用，让家长参与课堂评价小组的课堂合作与展示；5班、9班、11班都把小组周总结由小组长发在家长群中，让家长及时了解自己孩子在小组合作活动中的参与情况。部分班级的特色文化及浓厚的学习氛围也已形成。1、2、3、5、7、8、9、10、11、12、16、20班在半期的班级工作检查考核中为优秀，整个年级学生稳定，秩序井然，迅速克服了初二现象所带来的不良影响。

2、备课组的教科研活动卓有成效。为了更有力的推动三学课堂教学改革，备课组作为一个课改的研讨和实施小组显得尤其重要，年级本学期开始实行了备课组长例会制，每月召开一次，得以让年级直接参与对备课组的工作指导和过程了解。如督促备课组进行的听评课活动，指导备课组进行导学案的编写和使用，落实备课组对三学课堂模式的探讨以及进行学科成绩阶段性的总结评价，了解青年老师的专业成长情况。在推动小组合作学习的课堂模式下，首先是备课组的合作研讨，才能集大家智慧，发挥优秀老师的引领作用，举全组之力进行教学研究的探索，积累经验但不固守经验。语文组、数学组、英语组、历史组、生地组在合作研讨、名师引领、课堂模式探索、青年老师专业成长方面都有很出色的成效。

3、校本课程建设更重实效。在学校及教务处的指导下，本学期年级的社团活动及选修课的开设更加正常，避免了以往走形势没实效的不良现象。开设的课程让学生更感兴趣，社团活动有明确的目标要求，承担活动指导的老师更加认真负责。上学期，书法课程几乎荒废，本学期重新重视学生的书法训练，每班每周开设了一节书法课，各班自行选定书法老师进行书法的课堂教学。同时，每天中午2:00-2:20为统一的书法练习时间，年级管理会巡查督促。国学课程也已经在学校部门的指导下由语文组落实开展。

4、“三学课堂”改革稳步推进。在学校及年级的坚持不懈的推动下，全体老师对课改工作达成共识。班主任在小组建设及评价上各显身手，积累了一些成功经验和案例素材。充分调动了学生参与班级管理的能动性，培养了学生团队精神。如1、2、3、4、6、8、10、12、15、16、17、19、20班小组建设都做得很好。各科任老师在备课组的合作研讨下，也在积极探索有效的课堂教学模式，充分运用小组合作学习的平台组织课堂教学。学校行政听课多次在我们年级，教师的课堂设计、导学点评，小组的合作讨论、集体展示、学生的参与度、自然生成等多个课改指标都能得到听课领导及老师的好评。

5、家校共建活动。本学期中，各班建立的家长QQ群或微信群中家长及老师的互动更加密切，家长及老师就学生表现、家校情况、教育体验、教育素材等进行广泛交流。吕晚生、万晶晶老师共同合作开展了以《家校共建，同圆未来梦》为主题的班会，邀请了全班所有的家长、学生及全年级班主任共同参与，以此抛砖引玉，引发大家对家校合作共建办法及主题班会模式的思考与尝试。另外，还有10班、11班开展了老师、家长、孩子共同参加的社会实践活动。3班开展请落后小组家长进课堂活动等。针对本届学生家庭普遍存在家庭教育缺失的情况，年级及各班主任采取了发放材料、组织讲座、小型家长会、个别交流的方式进行家教指导，改善学生家庭教育环境。

二、期中考试成绩分析

1、试卷的命题工作总体良好，能够把握教材大纲，符合课程标准，能反映年级学生的总体情况，也有较好的区分度。但试卷存在陈题过多现象，改编题或原创题太少。

2、监考阅卷工作中仍出现了一些细节问题，监考老师迟到现象仍然存在。另外，本次考试严格了考风考纪，通报批评了几个考试舞弊的学生，起到了告诫教育作用，考风考纪有明显好转。

3、成绩分析：

对比上两届的情况，本届英语成绩明显偏弱，数学、政治、历史也需要再提高一个层次，另外从下表可以看出，本届的潜力优秀生（即中上层次学生）及均衡生（中等层次学生）比例过低，将严重影响中考升学录取率。学困生的幅度较大，这与年级的管理目标相距甚远。

就学科而言，语文总体均衡，平行班级的均分区间达7分，实验班成绩没有明显优势；数学总体成绩过低，各班差异性大，平行班平行班级的均分区间达27分，实验班成绩没有明显优势；英语总体成绩比以前有提高，平行班均分区间达11分，任小玉任教班级成绩有提高，英语成绩总体比往届低了很多；物理平行班均分区间达13分，3班的成绩接近实验班成绩；政治平行班均分区间达5分，历史平行班均分区间达4分，生物平行班均分区间达5分，地理平行班均分区间达4分。这些小学科的班级均分差异较大。

就优秀学生而言，实验班还是缺少引领作用，十班优秀学生较稳定且呈上升趋势，十一班优秀学生极不稳定，且有退步现象。各平行班不乏优秀学生，本次年级前十名中平行班中有7人，且两个总分534分并列第一的都在平行班。从历次考试看，年级优秀学生不太稳定，变化较大。由于优秀学生不够集中，这给年级培优工作增加了较大难度，所以年级在培优工作方面还需要深入思考，作出更加有效的规划，为明年中考做好准备。

三、工作中还需改进行地方

1、距离实现三大目标还很远，更需要在后期的工作过程中做到精细管理，把工作落到细节。

2、年级师资力量薄弱，随着教材难度的提高，年轻教师对教材的重难点把握程度不够，特别是没有带过中考生，对学科考点更是没有意识，出现芝麻西瓜一把抓既累了个人也累了学生却效果不好的局面。

3、培优力度不强，一是实验班没有特色，二是培优班开展的效果及辐射作用不强，对优秀学生的超越意识和挑战意识的培养不够。补差工作缺失，任课老师对学困生的学态教育不强，个别辅导不够，从上表可以看出学困生的比例在升高，严重影响了年级的整体水平。且中等层次的学生比例偏低，也对即将升入初三产生较大不利影响。

4、课改工作虽在稳步推进，但进展缓慢，推动力不足。各学科至今还没有一个较为成功的课堂模式可以进行推广使用。还没有一套较为成熟的课改经验可以总结推广。更主要的是课改在学生主体发展方面的效果没能达到预期的目标。

5、年级管委会成员工作量大，任务重，对年级管理工作思考和执行多有不力。

总之，在本期的前半期工作中，我们总是在不断的查找问题，再寻求解决问题之法，在学习中成长，在工作中积累，在团队中整合，尽可能把年级教育教学和管理做得更精细、程序规范合理，实现年级的稳健、持续发展。