国培总结农四师七十一团中学甘玉兰_中学语文国培总结

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国培伴我成长

—— 农四师七十一团中学甘玉兰

2012年8月25日，金风送爽，丹桂飘香，我有幸成为（2012）“国培计划”——兵团中小学置换脱产研修小学语文培训班的一员。带着一份向往，带着一份激动，来到石河子大学，徜徉在大学里，感受着浓浓的校园气息。从秋走到冬，在这里，我们一群语文人度过了难忘的三个月学习时光。

三个月的学习对我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。本以为三个月的学习很漫长，结果时间在飞逝，如白驹过隙。三个月的学习虽然紧张，但是我觉得很充实，每位专家和教师的讲座都为我们打开了一扇窗，拨云见日。让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信。一路走来，用心体验感悟，收获了知识，收获了友谊，也收获了快乐。

一、理论学习—— 专家点化，转变思想，更新理念。

通过这次的国培计划学习，认识到了自己教学观念已经更不上社会前进的步伐了。有时过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。“听君一席话，胜教两年书”，此次国培学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡。他们的讲解没有太多的奢华和花哨，围绕我们语文教学中的一些问题展开来讲，中间穿插许多课堂鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，能使抽象的道理变得浅显通俗，大有“化腐朽为神奇”之妙。一个个鲜活的教学实例更是信手拈来，他们借助自己丰富的教学经验，风趣幽默的语言以及形象的肢体语言使文本化的知识理念更加的立体化、生活化。给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。我不仅开阔了视野，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释小学语文。

听取专家讲座，提升思想认识。印象特别深的是天津李卫东老师的报告《新理念下的小学语文课堂——“小学语文感悟式教学”》的基本理念。感悟式教学就是以学生为本，以生活为源，以内化为宗，以引导感悟为教学活动特征的一种小学语文教学的理论和操作体系。语文是人的言语生活，语文教育是人的言语生活的教育，实施语文教育必须注重感悟。语文从根本上说不是知识，不是法则，不是技能技巧，而是人的言语生活，人的言语生活就是人的情感生活、精神生活、心灵生活。学生的语文学习不是一个线性的练习过程，而是实践、感悟、内化三

者相统一的立体活动过程。语文是创造，语文教育就是感悟创造。

语文学习本身是一种创造，它不是对规范言语的直接吸收，不是将课文言语变为学生的言语，而是学生在优秀言语的影响下生成自己言语的创造性过程。这种创造性学习的表现就是心与心交流，就是全身心的感受和领悟。

北京师范大学张彬福老师《义务教育课程标准》。

（一）新课标，让我们进一步贴近现实，要求更加明确清晰，为我们教学指引方向。吃透课标，转变教学理念才能更好的进行教学。从过去“教教材”到“用教材”，我们教师要创造性的使用教材，对教材进行加工、整合、融入自己的科学精神和智慧，充分有效的将教材激活，同时要有能力引导学生去探索、自主学习。

（二）以学生发展为本。新课标更注重学生学习过程是主动探索。学生的学习不是老师教出来的，是学生通过亲自体验逐步培养出来的。我们教师要注重教学规律，激发学生的兴趣，保护天性，让学生从“学会”到“会学”。领悟新课标精髓，不要揠苗助长，更好的体现核心价直观的引导。

段保国老师幽默诙谐的简笔画教学，让我们在快乐中有所收获。粟克冰老师《教师的智慧和追求》教我如何做一个智慧的教师，用智慧温暖自身的同时，更重要的是温暖学生，温暖社会。王立昌老师《中外儿童文学作家、作品阅读与理解》通过大量经典作品，让语文教学更贴近儿童生活。李江杰老师《小学写作教学内容研究》基于对“原料”（教材作文）的职业透彻分析和对“食客”（学生）的了解——烹出教材作文的“美味。朱秋德《小学文言文教学、经典诵读与诗词格律》以平仄引导我们体会古诗的节奏，以手语引导吟诵的抑扬顿挫。王润昌老师《汉语言文字特点》枯燥乏味的说文解字演绎得精妙无比，让我和汉字学有了初识。来自一线教师姚美玲，从阅读与阅读教学的概念谈起，结合大量的教学案例，娓娓道出的阅读教学真谛。郭院林、杨向奎两位老师关于国学、蒙学的精彩讲座，让我感受祖国文化的博大精深，新时期的教育应该从国学中汲取精华，古为今用。郭立华老师的《教师心理调试策略》让我们老师克服职业倦怠，做一个阳光的老师，让阳光温暖每一位学生。李赋老师《小学文本历届与阐释》抓住一篇篇经典作品，感受语言文字的魅力。。。如此密集的理论学习，让我们这些一线最基层的老师接触到语文教学研究最前沿的思想，从思想到理论都上了一个台阶。

二、跟岗学习——走进课堂，名师引领，实践研修。

研修第二阶段，我进入影子学校——石河子市第一小学进行跟岗实践研修。一个月的跟岗实践学习，与城市名校„如影随形‟的近距离接触，把„听、看、问、思、悟‟等自主学习行为融为一体，我不仅欣赏到课堂上那份精彩，感受到有效课堂的魅力，更感受到学校教师对语文教育的那份热爱与执着的探究精神。首先学习体验。进入课堂，听课、批改作业，带教老师清新自然的教学风格，扎实的课堂教学，采用多种激励方式调动学生积极性的教学方法，使我受益匪浅。其次行为规范。周一进入校园，学校举行隆重的升旗仪式，升旗手，护旗手着；装上场，国旗下讲话更是精心安排，具有特色。早晨，操场、走廊是同学们进行晨间卫生的身影；教室里，老师在组织收交作业，读书；教室的壁柜里，走廊拐角处的书架上摆放着各种各样的图书，学生可以自由翻阅。下课了，学生三三两两地读书，不见嘈杂和打闹，这些良好的习惯非一日之功，整个校园充满书香之气。最后教研深入。在一小我有幸参加了八师石河子市“以校为本”小课题经验交流现场会。让我们领略了石河子各学校扎实的教研活动风采。搞课题研究并不是专家，学者的专利，我们一线所有的老师都是研究者。上课即是学习，教学即是研究，问题即是课题，处处皆学问。

经过跟岗学习，我深感自己学识的单薄、认识的肤浅、教学能力的不足和教学能力的欠缺。我总有一种感受和冲动，那就是回到自己的学校以后，一定要不断地加强自我学习，不断积累教育教学理论，提高认识；还要勤于思考，敢于实践，勇于创新，真正实现教学水平的提高，力争把这次跟岗学习化作自己的动力。

三反思阶段——理论指导，实践研修，提升自我。

国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。

三个月的洗礼，我在反刍的同时吸纳与提高，交流中共进。我的思想受到洗礼，行动受到引领，行为在悄悄改变。专家们对语文教育的那份痴情与执着，更像一盏盏指路明灯，指引着我，感染着我，让我在语文教学这条路上继续前行。“聚是一团火，散做满天星。” 期待着，我们这三十七颗小星星，散到语文教育这片广阔的天空，发光，发热，照亮一方。

国培即将结束，但是这次培训仿佛冬日里一抹浓浓的绿意，给人以活力，感谢“国培计划”，且歌且舞伴我一路成长！