高效课堂研讨会小结_高效课堂研讨会心得
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高效课堂研讨会小结
前面由6位老师就自己在教学过程中关于高效课堂的理解和认识进行了精彩的发言，教研室领导就针对导学案的编写与使用又进行了专题讲座，使我们受益匪浅。在这里，我们非常感谢教研室领导和发言的6位老师。
高效课堂创建是我们教研工作的中心工作，也是我们进一步提高教学成绩，培养学生能力的重要途径，就针对如何实现高效课堂，我们学校也做了大量工作，刚才王主任也在讲话中做了说明。但创建高效课堂是一个长期的工作，我们要在今后的教学工作中长期不懈的坚持下去，不断的研究，不断的总结，以便形成具有自己特色的高效课堂。下面我就今后如何进一步开展创建高效课堂活动谈谈我的看法。
何为高效课堂，高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。
课前要优化教学设计。要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。
课堂上要做到创新与优化。一是课堂上要创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一个学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。课堂教学时要做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
课后要做到作业的优化设计和反思与研究。要做到作业的优化设计，就要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。同时在课后还要进行课堂的总结与反思，积累和研究，将课堂中的优点，亮点，不足都进行总结，在下节课时加以注意，发扬优点，改正不足。
今天，李老师关于导学案的编写与使用的讲解就给我们提供了一种操作简便，行之有效的教学模式，导学案在课前，课堂，课后都能发挥其重要作用，希望老师们在今后的教学中学习落实，认真编写使用，以便我们能尽快的实现高效课堂。
同时，借今天的机会，我对今后的教研活动也提几点要求：
1.希望各教研组长、备课组长在今后开展教研活动时要将创建高效课堂放在首要位置； 2.各位老师要积极承担公开课展示，交流发言，听评议课等教研活动，不要借故推诿或无故缺席；
3.开展活动后要及时做好各种总结记录和资料的收集整理。
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