高效课堂工作总结_高效课堂教学工作总结

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万合中心小学高效课堂总结

为创建高效的新型课堂教学模式，全面提升学生的素质，我校根据县局文件要求，对高效课堂模式与方法作了一些有益尝试，其成果在实践中已逐步显现。现将我校高效课堂上的做法汇报如下，以求抛砖引玉，期望能进一步得到各位领导的指导和帮助。

一、领导重视，引领护航。

为确保高效课堂工作顺利开展，学校成立了以校长为组长的领导

，为我校高效课堂开展起到了领航作用，并制定了操作性强的高效课堂

方案，同时校长亲自主抓高效课堂，多次深入课堂听讲，并和老师交流，在教研会上，提出教师课堂教学中的问题进行探讨，并倡导老师灵活变通实践，分管高效课堂的副校长及教导主任，对高效课堂的实施作县

指导，及时发现高效课堂教学中的问题，及时帮助，并要求上“高效课堂”示范课，对全体教师进行高效课堂现场培训，为教师的教学排忧解难。

一、加强培训，引进理论

（一）校本，更新理念

为让全体教师深入领会高效课堂教学理念，一年来，我校学习了山西省太谷县

高效课堂模式，观看山西省太谷县张四保的《做智慧型教师，创建高效课堂》的讲座视频，学习了小组合作的相关资料，组织教师学习县局及我校高效课堂实施方案。

（二）学习交流，转变观念

开展高效课堂以来，我校组织了一系列“请进来，走出去”的学习交流活动，我校先后组织多批次老师到泰和四中，吉安县敦厚小学，井冈山小学，永丰恩江小学，吉安县天立实验小学，泰和实验小学，实验三小等学校学习，回来后，要求上一堂汇报课及写一份学习体会，我校还通过开展片教研活动，实地学习交流，不但增进了有益，更为重要的是大家相互学习，相互促进，共同提高，大大提高了高效课堂的活动效果。同时，县局教研室领导多次对我校高效课堂进行跟踪指导。

二、小组建设，进行跟踪指导

高效课堂的理念提倡合作互动学习，小组建设和捆绑评价是关键。因此，我校教导处首先组织副主任进行研讨，制定了学习小组建设要求和评价机制，各班在教导处的指导下，根据高效课堂同组的分组理念，衡量学生向纪律、性格、性别、组织能力等多种因素将学生分组，安排座位，每个小组设正组长，又分设卫生小组长，纪律小组长，要求组长认真负责，每个小组均给自己起了一个响亮的名字和口号，在此基础上，教导处又对组长进行了培训。各班小组实行日评、周评、月评制度，坚持开展质疑之星、展示之星、纪律之星、卫生之星、学习之星评选表彰活动，激发学生学习激情。与此同时，学校非常重视高效课堂校园文化及班级文化建设。各班张贴了“在参与中体验快乐，在合作中分享成功”，“生活因艺术而美妙”、“课堂因展示而精彩”、“

做人展示自我，快乐学习放飞理想”等标语，全方位、多角度诠释高效课堂的内涵。

三、全新举措，促进提高

一年来我校着重在四、五年级开展高效课堂

工作，四、五年级六个班在班主任的组织下，主要的课堂

全面铺开了高效课堂工作。我校坚持让每一学科教师上高效课堂，让高效课堂成为常志之得，且每位教师每学期上两堂公开课，并认真组织评课。

四、五年级学科教师的课堂已经初步具备了高效课堂教学模式的韵味。

其次，我校大力推进各课、上课、听课、评课讨论、反思等教学全过程评优活动，让每位教师在听别人的课，比对自己的课，研修大家的课，讨论众长与短，反思自身

的过程中逐步积累各种有效的教学方式，达到博取众人之长。

再次，大力开展青年教师“高效课堂”教学比武活动，提高老师“高效”带动作用，我校立足实际、大胆启用年青力量，在精彩激励的课堂教学竞赛中，刘秋兰老师、杨星老师、罗琳老师、肖根平老师、樊苏云老师、王毅瑶老师等一大批老师脱颖而出。这些教师在各自的课堂教学中充分体现“高效”理念，所教学生对于学习的兴趣与态度有了根本性的转变，学习方式与方法的效率得到实质性的提高。