上数学教研组工作总结_数学教研组工作总结
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2013年上学期数学教研组工作总结
皂市镇中心学校数学教研组组长 李宜红
本学期我组的教学教研工作本着“以人为本，和谐发展”的基本原则，充分利用学校资源，立足校本教研，坚持教育、教学理论的学习，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，完善和改进教学方法和手段，积极探索，开拓创新，认真开展教研活动，全面提高教师素质，以教研促教学，向课堂要效益，从而使我组的教学教研工作上了一个新的台阶。现将本组教学教研工作总结如下：
一、课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。杨晓春老师的《概率的计算》一课，收到良好的效果，得到领导和老师的肯定。实践表明，这种教学的方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
二、以课堂教学为突破口，发挥骨干教师作用，培养青年教师，引领教师的专业成长，营造和谐的教研氛围。
1、作为数学教研组长，同时又是常德市初中数学骨干教师的我，对搞好本校的教学教研工作负有义不容辞的责任，为本组教师作出示范和指导。首先，我作了充分的准备，率先垂范，为本组教师上了一堂《平行四边形的判定》的公开课。在这堂课中，我通过制作课件，为学生提供直观有趣的教学情境，从而激发了学生的学习兴趣。我特别注重学法指导，不仅让学生学会，而且还让学生会学，让学生自己发现问题、解决问题。为了能更好地体现学生的主体地位，我注重引导学生参与教学活动，给学生自主参与活动的时间和空间。由于我的教学设计符合学生的认知水平，加上能及时调控课堂，使得课堂活而不乱，积极为学生创造了表现自我的机会，学生学习轻松愉快。我的这堂示范课得到了领导和老师的好评，老师们深受启发，并且这堂课的课堂教学实录被推荐参加“湖南省中小学教师队伍建设专家委员会人才库”的评选。另外，我经常下班听课，特别是听青年教师的课，听完课后，及时反馈信息，指出教学中存在的问题，使青年教师尽快成长起来。在我的示范影响下，我们组的青年教师迅速成长起来，教学水平不断提升。如青年教师汤学丽老师发展最快，成为数学组的后起之秀，她的教学教研能力已为人们所认同，由她执教的《有理数的加法》一课，受到学校领导的高度赞扬。
2、积极参加教研活动，切实提升教研能力。
我们组的教研活动的开展是经常的，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，数学组的每位老师都上了一堂教研课，教师积极参加听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在15节以上，绝大部分教师都能经常总结教学得失，撰写教学论文。教研组活动时组内教师对每一堂课都认真地评议，态度诚恳，实话实说，群策群力，毫无保留，每次活动都给每个教师以启示和收获。同时，在各年级备课组长的带领下，各备课组的教研活动也开展得轰轰列列。他们利用同一备课组坐一起的有利条件，常在一起备课，分析教材中的重点难点，探讨教学中的最优方法；上完课就在一起研究上课过程中出现的问题，各抒己见，集体评议。在教学过程中，我们要求各个备课组要做到“五个统一 ”，即统一备课，统一作业，统一进度，统一复习，统一试卷，资源共享，相互讨论，相互补充。
3、开展多种形式的教学活动，促进教师的教研能力
教师的课堂教学水平是要提高的，但也不能忽视教师的教研能力。即参与教学设计、评课、教学研究的能力，这些能力是和课堂教学水平是同步提高的。所以本学期教研组开展了教师的三课研讨课活动。在三课活动中，通过说课、上课、评课，使教师全程参与教学活动，这种全程的参与，可以培养教师的教学能力，在活动中，大家对李宜红和汤学丽老师执教的课进行了认真评议，各
抒己见，营造了良好的教研氛围。他们的课得到了大家的好评。
三、加强常规管理，使教学工作规范化
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。在常规工作中，不仅仅是为了检查，而是和教师共同找出问题，商讨怎样解决这样的问题。如有的教师在辅导学困生中缺乏有效的方法，就请教有经验的教师，学习他们的方法。有的教师不能及时写教学反思，就对某一节课进行实地交流，发现教师有反思的意识，只是没有及时写下来，哪怕是困惑也可以，让教师意识到教学不能简单机械操作，而要静下心来反思。做到松、静、匀、乐，这样才能自觉地进行反思，而不是为了检查而去写。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。坚持每月一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
四、进行校本培训、网络培训，提高教师的业务能力
本学期，我校数学组对教师进行了业务培训，如“提高课堂学生的计算能力”专题研讨活动设计方案的学习，“教师也要学会学习”，“教师应该怎样说课”“如何利用多媒体教学的培训”等活动，通过这样的培训，提高了教师的业务水平。并分别组织了集体备课活动、教师学习新课标、有效课堂的知识讲座、参与网上培训、计算机技能培训等活动。每周的活动有计划、有目的。具有一定的实效性。
总之，一份耕耘，一份收获，本学期的数学教研工作取得了一定的成效。但教学工作苦乐相伴，提高数学教学质量，还有很长的路要走，需要全体数学教师不断的努力。在今后的教研活动中，我们将以学习型、研究型活动为主，我们数学组的全体教师将会在现有的基础上把自己的工作做的更好，更出色！
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