科研课题研究工作总结2_科研课题研究工作总结

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科研课题研究工作总结

文安五中 巨亚平

自2006年1月份接受科研工作以来，我们几位负责科研课题的老师积极投入到科研课题――远程背景下教学模式的探究工作中。回顾这一时期的工作，深感艰辛而欣慰。这段时间我们苦于钻研，勇于实践，大胆创新，互相协作，奋力提高，我作为一位语文教师，主要负责对《初中语文中如何利用导学课件激发学生自主学习》的研究。为了总结经验和认识不足，进一步指导今后的工作，现将本学期的课题工作总结如下：

一、广泛学习理论知识，为研究工作打下基础。

首先，我学习现代教育教学理论，领会课改精神，研究课程标准，更新教育观念。课余时间我通过多种渠道：如到阅览室、上网、看教育杂志等学习多种先进的教育教学理念，学习课题研究方案，积极参与校内外的听课、评课活动，根据课题思想，积极尝试研究课活动。在资料积累方面，认真做好课题资料的积累工作，认真写好教学反思、公开课教案、校本培训等等。特别是在校本培训中我认真学习计算机五大模块的知识内容，顺利完成计算机考核。通过不断的努力学习，在教学模式的研究上有了一些思路，在制作和使用导学课件上有了很大进步。

二、以科研引领教研，以教研促科研。

我们语文组已形成了浓厚的科研氛围。我们每周的教研时间是周一下午。届时，我们集体备课，共同研究语文教学中遇到的问题，共同探讨怎么制作优秀课件的问题，分年级制作一个课件。在活动过程中，我们互相借鉴，取长补短，充分交流自己的看法。每周二、语文组全体教师都要参加听评课活动，都有一位语文教师讲公开课，这给教研增添了活力。另外，我校每两周举行一次校级公开课活动。每次我都积极参加，虚心学习他人所长，补已之短。做好听课记录，业余时间研究教学模式，在不断地学习探索过程中，我在探寻着最适合学生的语文教学模式。

我发现，在教学过程中，应注重氛围，要从兴趣入题，要发挥学生的主动 1

性，让学生去合作、探究、交流、使学生占课堂的主体作用。课件的制作同样考虑到启发性、引领性等作用，而不要华而不实。就这样，我们以教研促科研，以科研带教研。在教学过程中，注意到知识目标，能力目标，价值观情感目标的实施，注重学生整体素质有提高，学生在语文学习中找到了自信、快乐。

三、关注学生学情是制作导学课件所不可忽视的。

我经常走到学生中间，了解学生的现状，分析他们的情感，心理，总结出他们接受知识的心理规律，从而来探究初中语文教学模式。通过对学生的了解，我觉得课堂导入时利用设置悬念，听与主题相关的歌曲，看与课文相关的视频资源，听背景资料或奇闻轶事等很能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。整体感知环节，应注重学生的朗读，只有读到位了，才能谈理解，还有注意指导朗读。问题研究环节要放开，让学生自主合作探究，拓展延伸很必要。超市作业更能使不同层次的学生得到不同程度的提高。

四、教学中导学课件的实践运用

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不光在于传播本领，更在于激励、唤醒、鼓舞。”如何做更有效的激励、唤醒与鼓舞，就得落实到课堂教学

《吆喝》一文以侯宝林的相声《改行》导入。学生在笑声中进入吆喝的情境，在渴望了解“吆喝”这一民间艺术的情绪中开始学习。正所谓“不忿不悱，不启不发”。这样成功的事例不乏其多。

在教学实践中我们制作的大量导学课件也有失败的。有的老师在制作导学课件时，只为使课堂气氛显得活跃和自己轻松，如过多的用一些图片，还有质量欠佳的音频而不注重突效性，有的老师在使用课件过程中，缺少与环节之间的衔间性语言，使用教学过程不连贯，学生的思维也就不连贯。但在我们共同努力之下，我们的水平在不断提高。

五、勤于学习，使研究融入工作。

1、勤学习

没有人天生是全才，虽然我们对课题研究不是很精通，但现在信息的高速公路就在我们面前，我们随时可以上去逛逛，采集我们需要的东西。丰富自己，更新自己，完善自己。学习知识要有海绵的精神。如果你怕遗忘，就建立一个电子学习笔记本，或摘录到我们的学习笔记。

2、课题研究要习惯化、经常化

把课题研究工作根植于脑海，落实到课堂。经常性的和课题组成员开展课题研讨，为了不加大大家的工作量，课题研讨可与集体备课一并进行。如关于课的设计的研究，关于实验方法的研究，关于学生学习效果的分析等等。要做到习惯化、经常化。

经过两年多的实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步，我觉得这样的语文导学课件模式使教学过程完整而流畅，不但使学生积极主动有兴趣地学习，而且学习成绩也在提高，这是我们最为高兴的。在长期的探索中，我的导学课件的制作与使用水平也不断提高，教学效果比过去更好。这也是我最为欣慰的。