四年级数学非纸笔测试总结_数学非纸笔测试总结
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四年级数学非纸笔测试总结
龙湖镇沙窝李小学
张秀珍
为了不断推进小学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数学综合运用能力，我校对小学生进行了数学非纸笔测试。现在将这次非纸笔测试总结如下：
这次非纸笔测试分以下四个方面：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用”。
评价采用口试和实践操作等形式。
一、口试。
1、口算。
通过口算练习，提高了学生口算能力，大大的提高了学生的口算速度和正确率。
2、数学表达。
通过数学表达，提高了学生用数学语言表达的能力（公式推导、口述算理、根据情境提出问题以及应用题的分析推理过程”等）。
二、实践操作。
通过学生画图、测量、拼摆（组合）、操作（如掂一掂估重量，折角，钟面上拨出制定的时间等）、图形变换以及对知识发生发展过程的演示等动手操作，提高了学生的实践操作能力。
从此次测试中了解到学生素质不一，好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设教学情境，营造数学学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质，特别在数学语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个台阶。
三、反思与期待：
这次数学口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的数学教学能更上一层楼。
四、感悟与启示：
数学课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于数学学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生数学综合语言运用能力。
五、感悟与希望：
实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有数学老师，一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学数学学科的重要性，切实抓好日常数学教学，最大限度的提高小学数学教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长。
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