华银读书活动总结_读书系列活动总结

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享受阅读生活，营造书香校园

莱西市日庄镇华银中学

我们的具体做法是：

一、加大资金投入，营造书香校园环境

1、让每一面墙壁都说话

为了营造书香气氛，学校教师自己动手粉刷墙壁，书写标语20多处，制作看板12块，宣传栏1块。

2、建立班级图书角

学校为每个班级新进一个图书柜，每个班级新填图书100多本。班级打印目录表、借阅卡，方便学生阅读。同时，学生把自家的图书带到学校。这样，每一个班级的图书超过200本，丰富了图书角。

学校还为每一个办公室配置了一个高档图书柜、一个报刊架

二、书香校园形式多样

1.领导班子率先垂范，做好“领头羊”

要求学生读好书，教师首先要爱读书；要求教师读好书，校长及班子成员必须带头读书。学校在免费为教师订刊的同时，为班子成员订阅有珍藏价值的期刊，如《快乐教育》、《新教育》、《五十六号教室奇迹》、《给教师的建议》等花费4000余元。班子成员读书更好的发挥了引领带动作用，成为推动学校读书深入开展的一种动力。

2.教师阅读活动精彩纷呈

（1）快乐教育、快乐学习的理念深入师生之心

开学初校长向教师们推荐了两书：《斯宾塞—快乐教育》、《新教育》。采取集中学、分组学、自学等方式，教师认真阅读，每周500字读书笔记、一篇心得体会。

（2）教师的读书共由四部分内容组成：一是教育理论著作研读；二是学科教学精读；三是美文佳作赏读；四是政策法规解读。对于教师的阅读学校有明确的阅读要求，要求每星期需完成5000字的阅读任务，每周一篇教学反思，同时每月要做3000字的读书摘抄笔记，每月需完成并上交一篇不少于500字的读书心得文章，每月需向学校推荐阅读过的优美文章一篇，每月需完成并上交一篇教学案例

3、特色阅读，为学生插上梦想的翅膀 近年来，根据市教育局的要求，我们确定专人专时开展学生读书活动的研究与探索，并取得了显著的成效。具体做法是：

（一）特色阅览室——学生追求梦想的伊甸园

我们学校的阅览室为设计别具一格。周围墙壁上挂着名人名言、全国著名院校简介、老师、同学的阅读笔记、阅读体会等。一进门就被一种求知的氛围所笼罩。

书架上的书首先按年级分类，一个年级的书占一层。每一层的书又按内容分类。今年初，学校针对各年级学生的特点又从购进了两千余册图书，六年级侧重于图文对照，七年级侧重于短篇经典图书，八九年级侧重于名著。学生进了阅览室，可以从里面直接寻找自己喜欢读的书来看。

（二）特色阅读课——学生充实梦想的芳草地

我们阅读课遵循“学生本位、兴趣优先”的原则，课堂上以学生自读为主，允许学生“囫囵吞枣，不求甚解”。从2011年起，学校就坚持每天一节阅读课，2012年初，每班每周拿出一节阅读课，专门进行阅读指导或交流。

阅读指导课，主要以“好书推荐”“范例指导”“交流会”等形式进行。掌握了这些方法，学生的阅读能力提高很快。“交流会”的形式很多，如讲故事表演、阅读讨论、分角色朗读、情景剧排演等。

（三）特色活动台——孩子放飞梦想的大舞台 我们主要通过以下几种途径给学生创造展示的机会：

1.国旗下的诵读。即每周一升旗完毕后，从两个年级中分别抽出5名同学，先背诵学校在上周规定的必背内容，然后自由发挥,最后，根据学生的记诵及发挥情况对优秀班级进行表扬。

2.墙壁上的知识。即学校充分利用校园围墙、教室墙壁，设置版面，供学生进行读书交流、讨论。

3.节日里的活动。每年借着“读书月”、“五一”、“端午”、“中秋”“国庆节”“元旦”等节日，学校都会组织一些读书及演讲活动，比如诵读有关传统佳节的古诗文，搜集优秀的读书箴言，自制美丽的书签、剪报，开展“我的成长充满阳光”等主题征文活动，举办课本剧表演和手抄报展评等活动.三、完善读书激励机制

1、通过借阅登记和班级图书角的每周小结、以及学生在各类读书活动中的表现，综合学生读书的量与质，每月各班评出三——五名读书之星，给予奖励。

2、样板激励。树立读书活动开展得好的班级为样板，有了“领头雁”，就能影响和带动一大片班级的读书热情；目标激励。明确具体的目标能激发学生内驱力，鼓励学生每周读一到两本课外书，写三至四篇日记，争取到毕业，读满300万字以上的课外书，能写500字以上的日记。

3、成果激励。尊重学生的劳动成果，通过不同形式给予他们表扬和鼓励，如制作日记登记表及佳词锦句采集登记表，逐周登记公布学生读写情况，使每个学生都能清楚地看到自己和同学的学习成果和进步足迹，期末把每个学生的识字量和读写情况写进素质报告册中。

4、环境激励。营造良好环境，建立班级图书角，让学生有新书可读，有报刊可览，获取新信息，激发思维，触发灵感，从而使学生作文常写常新；二是办好“学校广播站”和“小作家园地”，使它们成为炼人练文的基地，广播站每天定时推荐好书，播出习作，学习园地也常有新作发表.5、评比激励。能给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”，我们的评比激励从两个层面进行：一个层面是评作品，即开展日记、读书笔记、“采蜜集”（佳词锦句采集本）等书面作品评比；一个层面是开展“新闻发布会”、“故事演讲”、“朗诵比赛”等口头作品比赛活动，选出优秀的作品颁发不同层次的证书和奖品，评出作文积极分子和读书活动积极分子。

6、家庭激励，开展全家共读一本书活动。具体要求： 提倡每一个学生、每一个家庭参与每年一次的优秀“学习型家庭”的评选活动，班级优秀名额3个，校级优秀名额一个。相关资料要求：一张家庭藏书登记表；一张亲子读书照片；一份学习体会；一份读书小报（可以是电子小报）。