培训总结 王娅丽_带队培训总结

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2012年中职教师专业教学能力培训总结

2012年7月9日开始暑期教师专业教学能力培训，在浙江经贸职业技术学校学习生活了接近两周的时间，期间听取了兰建平博士有关《经济发展方式与转型升级的有关对策》，方展画有关于《浙江省中职教育专业课程改革》等几位权威专家的专题讲座，让我们在认清现状之时也打开了视野。当前中职学校无论是课程改革还是专业建设，的的确确存在在不少问题，作为专业教师，我们在教学实施过程中也常常困在许多误区中，通过听取专家意见与指导，以及专业课高职教师的专业指导，不能说让我们前方一片坦途，但却能像海上的灯塔，给我们带来了些许光明和找到大致方向。

我一直对中职教育专业课程改革存在着模糊不清的概念，实践当中也是丈二和尚摸不着头脑，方教授指出的中职课程“克隆”与高等院校似乎将我们最大的困扰一针见血的指出来。高等院校和中职学生不同，由基础而实用，由理性而感性的路径与中职学校的规律不符，而我们中职学校当前还是以基础课程，专业课程，专业实习三大部分组成，使得学生培养与社会需求形成了很大的矛盾。专业课程改革是突破矛盾的重要手段，已经迫在眉睫。

现行专业教学中片面强调“打基础”，过分关注专业知识，过分关注所谓“知识点”，教学主要方式是“文本教学”，教学的第一要务是让学生理解和掌握知识，普高化倾向严重。，而学生的学习方式被作业和考试所主导，技能培养得不到保证，这种种现象都是落后的教育理念造成。所以作为中职教师，我们想突破原有的框架，首先就要从我们自身的教学方法进行改革。不是把现成知识教给学生,而是把学习方法教给学生,学生就可以受用一辈子。所以教育要求学生学习的是解决问题的方式方法,而不是知识本身。

本次培训我报的是市场营销专业教学培训，作为一门应用性、实践性很强的学科，对于营销学的教学，我们应把营销知识与实际生活相联系，不能只局限于课堂，要走出校园，走向生活。为了培养学生观察、分析、解决问题的能力，我们要时时学、处处学。

总之，中职营销教学必须以核心技能培养为专业课程改革主旨，以核心课程开发为专业教材建设主体，以教学项目设计为专业教学改革重点。调动学生的学习积极性、主动性和积极性为出发点，引导学生主动思考，充分发挥学生的主观能动性，这样才能发挥教学双方的共振效应，使教学达到最佳效果。