物理课课程总结_物理展示课总结

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析万物之理——物理课小结

物理学作为现代科学和各类工程技术的基础学科之一，在当代社会发挥着无比重要的作用。小学和初中是入门物理学的开始，我这次担任物理老师有幸能作为同学们的物理启蒙者，深感自豪但也觉得责任重大。回顾这半个月来的点滴，有收获亦有失望，但不变的是希望同学们能够学好物理的心意。

结合本次支教的实际状况和备课预期，通过对比其他课程老师的教学方法，也希望能为以后的教学工作提供参考，现对本次工作做如下总结：

一、课前准备充分

本着“从现象出发分析现象，从问题引入解决问题”的理念，为了让同学们能够在物理实验中突破感性认识，对各种生活中的物理现象有一个理性的认知，课前的准备工作至关重要。在课堂上我不仅要“讲理”更要做到吸引同学们的目光，引起他们的兴趣和探索的欲望。为了达到这个目的，做好物理小实验，我在出发前特地查阅了多本物理科普类书籍，结合小学和初中生的认知程度，安排了若干个层级的物理实验，并准备了所有需要的实验道具。在课前提前做了部分实验以实现课堂上良好的重复效果。

二、课堂形式多样

针对低年级和高年级不同的认知状况，我在课堂上的实验和例程是不同的。对低年级而言，引起他们对物理的兴趣更为重要。因此我安排了多个出乎意料的生活小实验，让他们能发现物理的有趣。由于实验简单有趣材料随处可得，因此鼓励他们回去可以做给家人看一看。而针对高年级的学生，我则用了稍微多的篇幅讲解了实验中用到的原理，用多媒体的形式直观地展现给他们更多类似的例子，并引导他们提出自己的问题，得出自己的结论。

三、课后多做巩固

为了课后能够更好地巩固自己所学的物理小知识，我准备了些许“物理小册子”,其中详细记述了小实验中的操作细节、注意事项和相关原理。并引申了若干新的问题和拓展实验。这对他们的学习无疑是有益的。

四、不足之处

此次教学活动，虽然课前做了很多准备但是课堂上还是存在着许多问题，其一是实验重复性不好。由于实验环境不同以及实验道具没有统一的规范，有时用不同道具替代的效果有好有坏，与预期稍有偏差，所以以后做实验应该尽量统一道具，可以更有效地掌控课堂。其二，高年级领悟能力很强，有时候由于自己的知识点盲区难以解答他们的问题会有些尴尬，做不到充分解释。