学年第二学期校本培训工作总结_学年校本培训工作总结
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2016-2017学年度第二学期
教师培训工作总结
加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学期我校认真贯彻落实上级教师培训的工作计划，以教师专业发展为核心，扎实工作，取得了明显的成效，有力地促进了教师专业素质提升。
一、提高认识，加强领导。
我校把教师继续教育纳入学校的议事日程和工作计划，成立了以校长任组长，教学校长为副组长，教导主任、教研组长、骨干教师为成员的继续教育领导小组，制定了年度继续教育工作计划及实施方案，教师根据实际制定个人校本培训计划，务实开展继续教育工作，将继续教育情况纳入年度考核。学校加大投入，为教师继续工作提供经费保障，有效保证了继续教育工作的顺利开展。
二、贯彻、落实继续教育实施方案，抓好教师培训。
（一）、全员培训
培训内容：教师职业道德和心理健康，现代教育理念，校本课程理论与实践，学科教研等。培训形式采取主题论坛，专家讲座、名师教学观摩研讨、开展读书活动等。
1、开展师德主题教育和教师心理健康培训（1）在全体教师中开展“立德树人”为主题的职业理想、职业教育、职业实践活动。制定教师师德考评细则，与教师绩效工资、评优、职称评定挂钩。学期初召开全体教师师德专项培训，每周三下午第七、八节全校教师政治学习，每学期末学校进行师德评定，树立师德典型。
（2）举办师德演讲读书报告会、征文等系列活动。为教师搭建学习交流平台，大力宣传模范教师先进事迹，充分发挥师德标兵教书育人的示范和辐射作用。
（3）重视教师心理健康，建立教师共同参与的心理健康教育工作机制。定期开展心理健康专题教育，设立专兼职心理健康课教师，设立心理咨询室，积极进行心理健康研究工作。学校聘请市基础教育处马良主任为全校师生做心理健康讲座；本学期经济开发区文教局特聘请国家资深心理学专家在我开展了全区规模的教师心理健康讲座，提高了教师心理健康水平。
2、开展读书活动，进一步打造书香校园。组织教师除按照市继续教育要求读规定书籍，撰写读书随笔，应用于教学实际。学校确定打造书香校园活动计划，购置了促进教师专业成长用书；规定每名教师每月至少读一本书，每月写一篇读书笔记并上交学校检查评比，每学期至少一篇读书心得在校园网上发表交流，年级组每月进行书籍交流，教师定期开展教师读书论坛。本学期，教师撰写读书笔记1000余篇，在校园网上发表100多篇。教师读书活动纳入教师月绩效考核，学校对活动中表现突出的教师进行了表彰。
（二）、校本培训
1、本学年重点是按照市教育局文件《鞍山市义务教育阶段教学常规管理细则》规定及学校实际情况，规范教育教学常规，提高课堂效率。
（1）业务学习。利用双周一次的业务学习，每周一次的教研活动、外出学习对教师进行业务培训，提高教师业务水平。本学期学校积极创造条件外派教师参加市级学科业务培训，刘冰、刘仁春等人参加省级以上培训，并回学校汇报，进行二级培训。
（2）请市教研员进行学科教学指导。学校请市教研员亲自来我校听评课，指导教学工作，并与学校研讨学科教学存在问题及解决方案，有效提升了我校教学质量。教师更加注重优化教学过程，优化教学方法。围绕“知识、能力、情意、主动、互动、能动”等六要素，恰当运用多媒体辅助教学，引导学生自主、合作、探究式学习，开展小组合作学习，探索适合学生发展的教学模式。关注学生学习方法和能力培养，教学中落实节清、周清、月评、期末总评的学科过程管理机制，建立学生学科错题集、学科资料袋，测评要求学生规范用答题卡，指导学生科学有效学习。
2、校本教研（1）建立科学可行的《校本教研制度》、《校本培训制度》和《校本教研考核评比细则》并认真执行。教研工作做得计划可行、过程认真，总结注重反思与提高，活动开展有实效性。
（2）教研、集备活动务实开展。由教导处统一安排教研组学科观摩课，除本学科教师必须参加外，其他无课教师也要听课，填写听评课评价表，学科教研在听课的下一节，要求上课教师先说课，组内教师再评课，最后组内研讨，解决教学困惑及调整措施。
要求教研组每月至少开展一次教研活动、每周一次备课组活动。全期每个老师不分老中少，至少上一节公开课，每学期每个老师至少上交一篇教学反思或案例，每学期期末时每个老师至少上交一篇教研论文。通过这一系列的教研活动，促使学校形成了热心教研，积极教研之风，有力的促进了我校教师教学水平的提高。
教研组在集备基础上形成高质量的导学案及电子教案，并建立了学科资源库，实现了学科资源共享，有效促进了教育教学质量提升。
（3）课题研究切合学校实际，按计划推进，注重过程管理。
本着“问题即课题”原则，依据教师教学中对学生心理健康的忽视、困惑及教师信息技术应用认识不够的现状，我校现承担两项课题：市级课题《小组合作学习在初中教学中的研究》历经一年已结题，并取得实效性，得到市教师进修学院科研部高度评价，现国家级课题《打造高效生命课堂》已申请开展研究。我校课题除结合课堂教学实践，学校每学期至少组织一次专题教科研活动，教师教育教学能力均有不同的提高。
（4）自我反思，促进教师专业成长。
教学反思被认为是教师专业成长最核心的因素，也是提高教师素质的最有效的途径。我们学校采用“课前反思，从设计入手；课中反思，从学生入手；课后反思，从问题入手”的反思模式，取得了良好的效果。我们特别关注课后反思。我校要求教师每节课后都要写出简要的反思，及时总结课堂教学经验与不足，备课检查重点对教后记进行检查。实践证明：“教后记，比教前教案还重要”。教学+反思=成长。
（三）、骨干教师培训
加强对骨干教师的培训，实行“以平促训，管训结合，分级负责，动态管理”的运作模式，采取在岗研修和离岗研修相结合，以在岗研修为主的办法，组织学习新的教育教学理论，总结教育教学经验，带徒讲学（签定了师徒协议书），充分发挥了骨干教师的示范、指导、引领、研究和咨询作用。并尽可能地为他们提供学习机会，给骨干教师搭建平台，发挥其辐射作用。对骨干教师加大培养力度，积极鼓励其参加不同层次的文化业务进修，创造学习机会、条件，使他们快速成长。
三、校本培训效果
通过培训学习，师德师风有明显进步，体现在教师尊重学生、善待学生。教师参与校本培训率达100%，教师课堂教学能力有所提高。
四、做好教师继续教育学分验收工作
继续教育学分证的验章工作是推进教师继续教育开展的重要保证。我校不定期检查教师继续教育完成情况，进行考核。同时做好教师的继续教育档案管理工作。规范培训档案，注重生成性资源的积累，物化培训成果。充实完善教师全员培训档案，突出教师师德考核、教师专业发展能力等内容。
在今后教师继续教育工作中，我校仍以提升教师生命质量为核心，以促进教师专业化发展为主线，以提高教师的思想水平、理论水平、专业水平和教学能力为目标，积极鼓励并要求全体教师参加各级各类继续教育学习，全方位多角度开展校本培训。在校本培训中，要做到规范管理，确保教师培训的质量，促进学校课程的改革，不断提高教师的教学能力，促进学校的持续发展。
鞍山市达道湾学校 2017年7月
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