荣超中学教研处学期总结报告_中学教研处工作总结

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惠东荣超中学2011-2012学年度上学期

教研处工作总结

一学期的教研工作中，以落实荣超中学“20+20”课堂模式为中心，以培养教师基本功，培养学生基本学习习惯，养成良好学习氛围为基本方向，开展一系列的教学教研工作。

一、贯彻落实荣超中学“20+20”课堂模式。1.教师集体培训

学期初组织培训所有老师认识、理解模式，明确模式的各环节操作要领，理解“模式”的中心思想是学生自主建构知识体系，运用知识解决问题。

2.加强了课堂的指导和监控

大面积教师对课堂模式在课堂上的展现不到位，因此，动员所有老师积极参与听课活动，新教师彼此听课，课后比较，取长补短，新老师相互听课交流，吸取经验。教学领导在三周内完成对所有老师至少一节的听课评课指导。大家踊跃参与“推门听课”活动。至2011年9月22日为止，开学仅仅21天，教师平均听课节数为8节，其中徐霞玲老师高达16节。教学线领导平均20节以上。较好地形成全员教研，全员学习，共同进步的局面。同时，对每个教师的上课情况有了较为全面的了解，对后续工作提供了依据。3.加强了教师基本功的训练。

听课过程发现教师教学基本功欠缺，对“模式”的展现不到位，采取如下措施解决：

（1）加强备课组工作，要求备课组集体备课时必须严格执行备课制度。

（2）备课组内所有成员轮流当主备，进行组内说课，其他成员讨论，指出不足，修改导学案，形成统一教学流程。

（3）加强教案检查。随时到办公室抽查教师上课教案，听课后也检查教案，强调教案的完整性、适用性，尤其强调预设课堂要周详。（4）备课组内形成听课计划：每个备课组成员轮流上组内公开课，接受所有老师的督查，并相互评分。课后组织评课，指出上课老师的不足，互相平分，互相学习，共同进步。

（5）举行老教师公开课：有经验的教师开展全校公开课为所有教师提供学习交流的平台。

（6）开展青年教师展示课，由备课组选出得分最高的老师开展全校公开课。由评委会打分，给新老师提供展现教学风采和学习成果的比赛平台，期间备课组内所有成员参与备、讲、改，促进所有教师共同进步。通过一系列的活动，初步形成教师自练与集体智慧相结合，模式与教师共同成长的局面。

二、培养学生良好的学习习惯，适应荣超教学模式。

学期初，在学生不知荣超模式为何物时，出版了《荣超学生在课堂注意什么》简要指出学生在课堂每个环节要做什么，怎样做，如何做好，使学生有了方向性指导。

在定期召开的备课组长会议中，要求备课组长贯彻“模式”中心思想，密切留意课堂上学生的反应，让老师适时引导学生完成任务。

期末总结出版各科学习方法及课堂上的注意事项以供学生对照学习，完善自己的学习方法养成学习习惯。

三、为提高整体教学水平，丰富教学理论，强化教学实践，学校坚持“走出去，请进来”。

请本县内有经验的老师专家来我校指导听课，为我校的模式建设出谋划策，其中有高级中学，惠东中学权威教师，县教育局各位教研员，多次到我校指导工作，使我校教学工作得到极大鼓舞，也更明确工作方向。

请惠州市教研室主任王德生，惠城区教研员余小斌，惠州市首席教师匡顺佳等教学专家到我校深入课堂，提出了建设课堂模式的宝贵意见，解决了部分教学上的实际困难。

我校派教师参加各级的学习交流10批次，丰富了教师的教学理论，提高了教学的实际操作能力，开拓了教学视野，还带回很多有用的学习成果：如：胡佛康老师、雷斌老师、钟远新老师，孙裕强老师等都上交了学习心得体会，提出了很关于学校课堂模式建设的建议和意见。解决了很多实际教学中的问题。

四、问题与设想

工作中发现教学工作存在较多的问题，其中突出的有： 1.教师对模式的理解和领悟不够到位。

2.课堂实际操作过程体现课堂模式的精神不够到位。3.教师基本功有提高，但离成熟还有一段距离。针对这学期存在的问题，下学期工作设想如下：

1.采用多种形式加强对教师的培训工作，希望所有的教师对荣超课堂模式的理解能更加深刻。

2.坚定不移地贯彻荣超课堂模式，不断完善课堂模式。如：各种课型的完善，各种课型中各环节的灵活运用等。

3.强抓教学常规，培养教师基本功。加强对教师的教案、导学案、作业、备课组活动的检查，促使所有的教师都认真对待每一项工作。同时加强对教师的授课技巧的指导，使教师与模式一起成长。

完善课堂模式不怕问题，解决问题才是真正的完善模式。教研处所有成员将全力以赴研究、破解模式成长中的各种障碍，让模式尽快健康成长，为我校早日成为岭南名校做出积极的贡献。