高效课堂的实施总结_高效课堂实施情况总结

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高效课堂的实施总结

我暑期经过“转变教育观念、打造高效课堂”理论学习，反思了自己从教以来的教学点滴深知：要以发展的眼光看待学生着重培养学生自主探究的学习习惯，使学生积极、主动乐于学习，让学生成为课堂教学的主体，我们的学生才会善学、乐学。本学期我们三年级（1）班身为实验班级为此我主要做了以下工作字节如下：

一、引领学生进入自主学习先从预习新知抓起

1、课前做好课前语文课文的朗读，扫清字词障碍。

我布置学生回家预习新知首先熟读课文：读的过程中借用工具书解决绊脚的字词，较难的生字词并动脑筋进行识记。

遇到生僻疑难字词多朗读课文，先联系上下文来自己初步理解并批注在字词旁边以便上课交流学习。

2、要求学生通过自学理清文章条理（课文大概讲了生么？）、学生在熟读课文后把自己知道理解的知识点用小标题形式书写在课文的字里行间。

3、学生以分层次形式提出质疑

1）针对自己自学会的知识提问

2）自己疑惑之处提问

3）自己为之困惑不得其解的方面提问

二、课堂中的反馈与探究学习

1、利用早读检查预习环节中的朗读课文情况：

我最先以开火车一人读一小段课文，促使学生在家真正读课文真预习。再对朗读正确、流利的学生加以鼓励、肯定。对于应付了事的学生提出明确要求，第二天继续抽查此学生的课文朗读情况，久而久之学生逐步养成了自觉预习课文的好习惯。

2、学生自主学习生字词汇报：

学生有针对性指出一些需要引起注意的字词惊醒初步理解汇报并说说怎样记忆，一下扫清了字词障碍。如在文章中出现几个笔画繁琐读音易混淆的字词学生汇报自己如何解决后，我再加以必要引导，学生体会到了预习中的小成就感。

3、课堂学生质疑、探究小组合作交流学习模式的培养

我们师生梳理好课前提出的探究问题，四人为单位相互讨论、交流发表自己的看法观点后小组的代表汇报交流学习的成果，组员可以补充，其他小组可以发表不同看法形成了生生互动的动态教学氛围。

本学期教学课堂生动，学生各抒己见。突显出新一批善学乐思的孩子如：曹泽涛、王永飞、樊俊波、张鲁平、王瑜、杨新锐、史睿雅、王怡、李梦馨、孙淑雅、苏如一等学生在课堂中思维活跃一下子带动起课堂教学灵动性。打破了优等生控制课堂的场面。

三、摸索中进行的课堂模式的变化成效

本学期我竭力培养了学生如何做好预习新知、自主学习从字词入手，我勤于检查促进学生扎实有效的预习。课文朗读课前达到正确、流利富有感情。学生学习知识有自我理解并会自我组织语言总结课文，动态课堂生成。学生在课堂中展示自我学习的风采、发表自我见

解这令我深深感到学生才是学习的主人的内涵。

高效课堂的实施总结

王

红

红

北 川 小 学2014.元月