李小惠.10综合实践视导总结_综合实践导优辅差总结
李小惠.10综合实践视导总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践导优辅差总结”。
杨柳雪镇小学教学视导综合实践活动
学科总结报告
李小惠
今年，我有幸参加了我镇的视导工作。通过这次，我深深感受到了青年教师的工作热情和老教师积极认真的工作态度，这使我收获很大，感触很深。自10月27日至11月2日，视导组成员在董主任的带领下，对我镇八处学校进行了教学视导工作。我负责综合实践活动课程的视导，主要从课堂教学、说评课、备课（活动指导设计）、学生成果、学校档案材料等五方面进行了视导。纵观八个单位综合实践活动课程的实施情况，有很多亮点，总体比较乐观。只是，综合实践活动课程处于初步探索阶段，还存在许多不足。现将本次视导情况，主要从优点与建议两方面进行汇报。
1.成果汇报课中，学生汇报不再只是成果的展示，教师的指导更见成效，为下一步的活动指明了方向。
有了教师的指导，学生汇报的内容就更加丰富了。尹东小学的杨国利老师，执教的是一节六年级的实践活动阶段成果汇报课——《我身边的文明》。其中，老师对学生汇报的内容和下一步的活动方式、活动目标等方面，进行了指导。教师的指导非常有针对性，为学生活动的顺利开展起到了有效地导向性。杨老师在学生汇报前的指导提示：我们通过实践活动，取得了哪些小成果？在活动中，发生了哪些有趣的小故事，遇到了哪些难题，发现了什么小问题以及自己在活动中有哪些情感体验都可以汇报。有老师对汇报内容的具体指导，有学生实际参与实践活动的亲身体验，有学生为小组汇报的具体分工和充分的准备，因此学生阶段成果的汇报内容才更加丰富，这一环节的设计也更有成效！因为学生亲自参与了活动，所以在汇报成果时才富有激情，才有活动体验，活动故事，活动中发现的问题可以汇报。杨老师在学生汇报后，又对学生下一步的活动内容，进行了指导。首先，请小组成员商讨，并简要汇报下一步活动内容、分工等，然后教师及时帮助学生梳理思路，提出教师自己的指导性建议，是学生下一步的活动更有成效。这样以来，成果展示课，就不再只是浅层意义上的活动成果展示了，还有了师生的共同评议以及教师的有效指导。指导教师确实成了学生活动中的帮助者、指导者。
有了教师的指导，学生的评价不再只对外显的汇报能力，如汇报声音大小、是否大方等方面进行评价，而是更关
小学语文视导总结
注对汇报的内容的评价。实验小学的李胜华老师执教的是一节五年级的实践活动阶段成果汇报课——《零食与健康》。首先，李老师请同学们进行成果汇报，在学生小组汇报的同时，着重引导其他小组的同学对汇报内容进行评价，并提出自己不理解或有疑问的地方，互相交流。然后教师针对汇报内容中出现的问题，引导学生进行分析，以指导汇报小组的同学进行下一步的探究活动。如学生汇报：有些零食中有致癌物，吃了对身体有害；有的零食中添加了过多的添加剂，我们吃多了零食，就会使身体受到伤害。老师的引导：你对以上汇报内容有疑问吗？你还想了解哪些信息？你建议他们小组还需要做哪些工作？评价的同学提出了自己的几点思考：什么是添加剂过多，添加剂的标准是多少？零食中的致癌物又是什么?我建议他们小组再对以上内容进行探究。最后一个教学环节是：教师引导学生根据汇报中出现的问题，修改、补充下一步的活动计划。这样以来，教师有针对性的指导就为学生活动的顺利开展起到了重要作用。
2.综合实践活动中的劳动与技术指导课，不再只是对手工操作、技能等方面的指导，老师也在极力体现课程特点，强调动手与动脑的结合，着力培养学生的综合能力。
怀周小学的尚小芬老师，执教的是《树叶贴画》。制作树叶贴画之前，尚老师设计了这样一系列的指导建议：（１）展示多幅精美的树叶贴画，仔细观察。（２）示范引导：我们可以充分发挥自己的创编才华，根据这些精美的图画，编创儿歌或有趣的小故事。（３）自己或小组合作在动手操作之前，先想好（设计出）要制作的树叶贴画。（４）可以根
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据粘贴树叶的技能提示来制作。老师在这一活动环节中（尤其是
说课时，也很好的把握了这门课程的特点。课程指导课不能单独拿出来进行评价，说这堂课怎么怎么样，而应该把它放到某个课题的实施过程中。因此，多数指导教师说课时，首先完整地介绍了某个课题实施的全部过程：主题的确定——分解课题，提出问题——确定子课题——围绕子课题指导学生制定活动实施方案（或活动计划）——学生活动过程１——阶段成果评指导——活动过程２——最终成果展评——活动反思；然后，确定了自己所执教的指导课是活动实施中的哪个环节；最后，针对自己的活动指导设计进行说课。
老师们说课时能用普通话，说课的环节齐全，有活动目标，重点难点，活动流程，有课后反思。可以说老师们做到了规范化说课。评课老师也能根据综合实践活动课程的特点，指出课堂活动指导中的优点和不足，并提出自己的建设性建议，教研氛围浓厚，对提高课程的实施水平有很大帮助。尤其需要指出的是，指导教师说课时，一定要完整地介绍某个课题实施的全部过程：主题的确定——分解课题，提出问题——确定子课题——围绕子课题指导学生制定活动实施方案（或活动计划）——学生活动过程１——阶段成果评指导——活动过程２——最终成果展评——活动反思；然后，确定了自己所执教的指导课是活动实施中的哪个环节；最后，针对自己的活动指导设计进行说课。
三、备课中的优点
不少学校的备课材料较为完善，教师活动指导设计（备课）齐全。有些教师的活动指导设计包括了从“开题课的设计”到“成果展评”等方面的所有活动设计，非常全面。
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四、学生成果材料整理方面的优点
１.有些学校的学生成果材料整理统一、规范、美观。材料的规范性体现在：（１）纸张大小统一，封面统一打印，封面上有课题名称、学校、班级、指导教师等详细信息。（２）封面上各类信息的字体、字号等都统一大小。（３）教师根据学生实际设计了科学实用的活动计划、活动记录等统一的表格。
２.多数学校的学生成果材料整理更加完整。材料的完整性主要体现在：不少学校保存了学生在课题实施过程中的全部原始资料，从“主题的确定时，学生对课题的思考记录”到“分解课题，提出问题——确定子课题——围绕子课题指导学生制定活动实施方案（或活动计划）——学生活动过程１——阶段成果评指导——活动过程２——最终成果展评、评价记录——活动反思”等方面的材料，一应俱全，可以说老师们已经非常重视对材料的及时整理。
我镇的小唐小学、实验小学、明德小学在以上几个方面做的工作更加到位，值得学习。
３.有几处学校还将综合实践活动中的信息技术教育与微机课打通使用，并对每次学生学到的微机知识和收到的信息技术教育以填写表格的形式记录下来。尤其是明德小学在这方面更为突出，学校综合实践材料中既有信息技术教育的活动记录，记录又非常规范，值得我们大家学习。
五．学校档案材料中的优点
学校档案材料中，有学校实施方案、年级实施方案，多处学校的档案材料比较规范、完整，还有的学校统一规划学
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校综合实践活动主题，各年级根据学生实际在学校的大主题下开发班级的实践活动主题。
整理。
二、对说评课的几点建议
１.要用普通话说课、交流、讨论。
２.说课环节要齐全，说课时最好首先对课题开发背景，简单的课题实施流程，本节活动指导课属于课题实施中的哪一个环节三个方面进行简单介绍，然后，再对本节课的活动目标、重点难点、活动过程设计以及活动反思等方面进行说明。
三、对备课（“备课”名称改为活动指导设计）的几点建议
本着减轻教师备课负担，提高备课实效的宗旨，可以对备课进行改革。活动指导设计可以采用电子打印的形式，简洁明白即可。这样以来，我们全镇的综合实践活动指导老师可以互相借鉴，自己也可以借鉴以前的电子教案，然后进一步修改、补充使用。
活动指导设计（备课）内容主要包括课题、活动目标、环节设计、反思等。从“主题的确定指导（开题课指导）”到“分解课题，提出问题——确定子课题——围绕子课题指导学生制定活动实施方案（或活动计划）——学生活动过程——成果展评”等，每次活动都要有活动指导设计，但是可以简单一些，只要能在活动前作一个简单的活动目标、内容的设计即可。
四、对学生成果材料整理的几点建议
注意材料整理的及时性、完整性和规范性。每学期，每个年级至少有一套师生完整的课题实施材料（参考综合实践
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活动课题实施的全部过程资料）
五、对学校档案材料整理的几点建议
学校最好统一规划学校综合实践活动主题，各年级根据学生实际在学校的大主题下开发班级的实践活动主题。（请参考滨城区逸夫小学实施综合实践活动的实践探索）
思考
小组活动是综合实践活动的基本形式。有的老师组织小组活动，效果较好，也有的小组活动混乱，活动秩序难以维持，致使活动效果差，希望大家针对于此，进行小组合作指导方面的探究。
说明
由于自己水平有限，在检查过程中难免有偏差，敬请各校领导和老师批评指正，更希望学校领导和老师们提出好的建议，使我镇的综合实践课程取得更大成绩。
李小惠
二0一一年十一月九日
小学语文视导总结 9
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