总结_品质部度总结

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2011—2012学年度下学期教务工作总结

教务科在学校领导和党委的关心、指导下，在教务科全体及全体教研组长、教师的共同努力、密切配合下，顺利完成了一个学期的各项工作任务。半年来，围绕教育教学工作，根据学校工作计划的要求，坚持“以管理促质量，以教改求发展”的教务工作基本思路，强化管理，深化教育科研，坚持教务与教学同步、教研与管理同步，树立“以转变教学观念、教学思想为先导，以提高教师素质为基础，以深化教学改革为重点，以提高学生素质为目标，全面推进学校教育教学改革深入开展”的教学改革思路，突出“师范特点、民族特点和地域特点”，把握“师范教育与升学教育”的双重目标，在实施素质教育，提高我校教育教学质量方面取得了较好的成绩。这里，参照教务科工作计划做如下总结。

一、积极配合学校抓政治理论学习，全面提高全体教师的政治理论水平、师德修养和“寓德于教”的能力。

半年来，广大教师系统、深入地学习了学校组织的政治理论学习活动。通过学习，增强了爱党、爱国、爱民族的感情，鼓舞了做好工作的热情和信心。关于建设和谐社会、加强党性、党风、党纪教育的文件资料，教师们再一次受到教育和启发，“学为人师，行为师范”“育人为先，爱生为主”“严谨治学，勤业敬业”的观念深入“师心”。使教师对民族教育的明天充满了信心，增强了紧迫感和责任感。

二、抓常规教学管理，教学秩序稳定。

上学期继续坚持实行提前一周查评教案制度，保证了教师提前备课、有准备上课。将作业查评的任务在责任科长监督、把关下交由教研组长完成，调动起了基层组长参与管理的积极性。同时，进一步加强了课堂考勤管理，基本做到了每课必查，每项活动均有检查、有记录，并有通报。本学期期末考试分为毕业班、蒙语实习班、其他班等三期进行。在吸取以往学期考试经验的同时，加强了从命题到登分核分等各个环节的管理。如，取消集中回避命题的方法，使命题更具针对性；加强监考、阅卷、登分核分管理，保证了时间和质量。本次考试从师范班和高考班两个层面各自突出重点，设计周密，组织严密，过程和结果均更加趋于科学、公正、合理。但也总是有个别教师责任心不强，出现在监考、阅卷、登分等环节中的失误现象。

为了总结教学情况，于期中前，结合对《辽宁蒙师课堂常规》的再学习，进行了对教学中存在问题的梳理、归纳、反馈、分析活动，进一步提高了教师对教学工作的再认识，明确了努力的方向。

三、坚持师范教育教学与升学教育教学同步走，学生基础素质培育与教师职业技能两手抓。

为了加强教学管理，提高教学质量，教务科积极组织高三学生进行了八次模拟考试，据不完全统计，经过普通高考考取相应高校的有22人。对高一、二学生进行了两次规范的模拟考试。我们也不得不遗憾地承认，由于生源质量下降，学习氛围不浓、管理不严等种种原因，导致高考成绩的提高举步维艰，尚需全校上下齐心协力，共渡难关。

今年三升本的考试工作进展顺利，且取得了较好的成绩。报名考试的40人中，有22人考取相应高校，面对全省竞争，由于学校重视、师生协同努力，在省内兄弟学校中取得了令人可喜的成绩。另外，我们还同时承担辽师大、内民大专升本的辅导、考试任务，相关的教师克服课头多、课量大等种种困难，使工作任务得以顺利完成，今年共有36人（其中内民大17人，辽师大19人）通过专升本考试升入本科。

继续以往师范班优良的学练基本功的做法，开展了丰富多彩的教学活动，加强了学生的师范生基本功和综合素质。如庆“七·一”校园蒙语歌曲比赛、美术作品展览、“舞动青春”校园集体舞比赛、蒙语朗诵比赛等等。这些教研组的活动都非常主动积极，且效果良好。

四、加强教学研究，促进教学改革。

为了能使我校的课堂教学改革与同类学校同步或走在前列，跟上现代教学改革的步伐，较好地贴近基础教育尤其是小学教育的实际，开展了较为深入和持久的常规教研与主题教研活动。理解、消化、领会、实践新课程改革的内涵，尝试将基础教育课程改革的理念与现代师范教育的整合，现代教育改革与现代教育技术的整合。由于毕业生回到原籍实习，教师没有亲自到小学听课的机会，学校决定在毕业生返校后进行模拟试讲。历时两天的试讲，老师们都做到了及时到位，对了解学生的实际能力和教学水平，积累有关现代小学教育改革的感性经验产生了积极的影响。

在课堂教学中，老师们清醒、冷静地意识到目前生源素质的实际，结合新课改的思想，在教学思想、教学模式方法等方面做出了可贵的思考和尝试，提出“个性化阅读教学”、“情景演绎教学”、创建“和谐课堂”、教学呼唤人性化的口号。如敖伟老师，针对学生对语文阅读能力的欠缺，在教学过程中，探索出个性化教学的操作策略，顺应“阅读期待”，提出问题，形成学习准备：注意整体感知，注重语感的培养；清华语言的文化积累；拓展“问题空间”，引导自读自悟，迸发个性体验；由内到外，由外到内，比较阅读，灵活运用。其效果是，个性化于都的实施，激发了学生的阅读兴趣；学生大量的课外阅读，有力地促进了阅读能力的提高。为了激发学生的情感和兴致，石萍老师用情景演绎教学法教学。根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情境追被的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧型行动也就越自然、越高效！通过教师的情景演绎教学，展现了自身智慧性行动能力的平台所表现出的机智也越光彩夺目。还有很多老师，能够正视现实，不抱怨、不叫苦，始终以一颗平常心来精心于教学工作，不浮燥、不懈怠，根据学情、校情等种种变化，不断做出理性思考，用自己精湛的教学技艺和睿智的教学理念，为学校的教学工作做出了自己的贡献。

为了提高青年教师的从教能力，在上学期组织“青年教师汇报课”的基础上，开展了“青年教师说课大赛”。共有10名教师参加了第二阶段的比赛。叶红秋、齐欣获一等奖，谢飞、何淑艳、王小浩获二等奖，白秀兰、田艳芳、韩超等获三等奖。

为了开扩眼界、信息共享，我们组织上学期赴外地参加教研活动的教师，开展了学习交流活动。共有特木尔等7名教师进行了交流。“流水不腐，户枢不蠹”，历时2个半小时的交流，使广大教师呼吸到了来自全国各地师范教育教学改革的新鲜空气，感受到了崭新的理念，收获到了全新的知识、思想、品德。

一年来的教学研究成果丰厚：发表论文45 篇，17 人撰写的论文在省学科组论文评比中获奖,为学校下一届教育科学年会撰写论文55篇。

五、进一步完善适合我校特色的教学与课程体系，规范教学活动。

随着社会对师范专业毕业生需求的变化，我校决定从下学期开始，延长毕业教育实习期限。因此，我们对各专业的教学计划，作出了较大幅度的调整，合理制定了各专业教学计划。另外，加强了对蒙语授课班的蒙语口语教学，每班每周增加一课时，专门用于口语学习。到目前为止，在师范教育领域，我校已基本形成前三年以普通高中课程为主，适当安排专业课，后两年以专业课程为主、兼顾综合素质类课程的格局。三个门类的升学教育领域，与师范教育领域既自成体系，又相互呼应，上下衔接，形成了一个有机联系的整体。

六、其它主要工作的进行与完成情况。

1、顺利完成05级学生的毕业教育实习和06级教育见习。

2、进行了为期20天的一年级非高考班学生的蒙语会话实习。

3、开展了毕业班两期“英特尔未来教育”培训。

又一个学期的工作过去了。在一个学期的工作中，绝大部分教职员在各自的岗位上充分发挥自己的聪明才智，立足本职，勤奋钻研教学业务，努力做好服务与管理工作，表现出了我校教师良好的精神风貌和师德与业务素质。

但是，我们也遗憾地看到，由于取消坐班制等种种并不充分的理由，一些教师身上日渐滋长怠惰、松散、得过且过情绪，工作热情不高、责任心不强、时间观念淡薄、进取心缺乏、私心过重等等弊病严重影响了教师队伍素质与教学质量的提高。

“师范无小事，处处都育人”，“校兴我荣，校衰我耻”，希望我们的每一位教师经常以此来告诫和约束自己，不断增强自我教育和自我提高，努力做到在学识水平、人格修养、师表风范等方方面面的可持续发展，共同创造学校事业与个人事业的可持续发展!过去的工作任务繁重、头绪众多，工作中也出现了一些漏洞，遇到了一些困难。而且，目前诸如个别学科教师短缺、学生基础差、某些学科设备不足等问题仍很突出。这里，一方面感谢过去工作中，校长和党委的指导，广大教师的大力支持、宽容、理解，同时，恳请学校在各个方面给予教务科工作以更多的关注、指导、帮助，并多多提出宝贵意见，相信在新的学期里，有我们上下一心、群策群力，教务科的工作一定会上一个新台阶！