学法指导教研总结_教师学法指导总结

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学法指导教研总结

现代社会发展的需求，对人的培养要求发生了根本性变化。科学文化教育的目标，不是单纯使学生学会一定的知识，而是指向科学文化素质的发展。首先要求学生学会学习，有一定的独立学习能力，为终生的学习奠定基础；同时还要求学生具有创造性学习的品质和一定的文化基础，成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的、个性充分发展的社会主体。因此，对每位教师来说更新观念、改进教法时不可待。大寨中学教导处对学科教改更是肩负重任，不仅要在本校内带动全体教师进行科学的学法指导，还要在校内起到推广作用。达尔文也说过“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就象有了金钥匙，能打开知识的大门。”尽管近年来我们大力倡导和实施素质教育，并在课堂教学上不断取得新的成果，为了让教师们深刻意识到传统的或半相传统的灌输式教学对学生的独立学习能力和个性的发展所产生的抑制作用从而转变教学观念，教导处做了如下两项工作 ：

一．我校各教研组利用教研活动时间为教师进行了学法指导的理论学习。

1）有针对性地对不同年级不同层次的教师作了理论报告。究其原因有二：其一许多教师不敢从观念上彻底解放出来，不愿脱离老路去冒险走出一条全新的道路。；其二是部分教师在教学中只注重知识的传授而忽视对学生学法的指导和自学能力的培养。有效的学法指导必须以科学的理论为基础，为此教师们在体会到对学生进行科学的学法指导的重要性后，对这一有关的理论学习显得相当的积极认真，及时做笔记、并与本组成员共同探讨。

2）认真学习成功教师在课堂教学改革上以及学法指导上的心得体会，让教师们去真切感受这些成功教师成长过程中的心路历程，从而促动自己有新的想法、对自己提出新的要求。通过这些活动我们校全体教师最终体会到：新课程改革倡导的就是要让学生正确掌握学习的方法和策略，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望与能力。教学目标不能只关注眼前学生“学会”，而是要放眼于他们将来的“会学”。教师教学生不仅要“授之以鱼”，更重要的是要“授之以渔”

二，体现了教室中的教学与实际运用相结合。活动分三个部分：（1）学法指导具有学科特点，每位教师谈谈心得体会及存在的困惑。这次活动开展得很成功，教师们认真投入、积极发言，整个活动场面气氛活跃，达到了预期的效果（2）依托各组研讨备课以实际出发将学法指导落实到实处。如：使学生明确每节课的学习目的和要求，激发学生的学习兴趣，使学生有成功感，千方百计保护学生的自信心，控制教学难度而使学生“跳一跳能摘到”等等。（3）安排公开课、研究课、示范课等教学观摩与交流活动。请各科有经验的优秀教师如张海成、王艳萍、边海雷、刘素艳、周静、田庄、刘爽等做示范课。本组人员根据学科不同进行听课、评课、说出观摩后的意见与反思。

重视学法指导，总结其中的指导和调控策略，“把打开知识大门的钥匙教给学生”，使学生终生受益，也是为实现学校减负增效目标开辟一个有效的途径。未来还任重而道远,我们将不断更新思想观念,创新教学方法,完善学法指导，迎接新的课题与挑战。这一过程的实现还需要每一位教师的坚持不懈努力与耐心工作。

大寨中学教导处 2012年12月