留守学生心理健康促进项目工作总结（版）_心理健康活动工作总结

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2010年三合街道学校

留守学生心理健康促进项目工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守学生”这一非凡群体，为了给这些留守学生营造一个健康成长的良好环境，2010年，本工作组积极响应三合街道创建办的号召，从三合街道各校（园）的实际出发，在三合街道范围内启动了“三合街道留守学生心理健康安全促进项目”，现将这一年来的工作总结如下。

一、摸清了情况，确立了工作目标

丰都县是属于人均耕地面积较少的国家级贫困地区。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，三合街道大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本街道由长辈或其他亲戚帮助看管，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守学生的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守学生”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，三合街道通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到了影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“三合街道留守学生心理健康安全促进项目”，把为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立。

二、我们的主要工作措施

1、建立健全了领导负责制度。

各校（园）成立了领导小组，制订了具体计划，实施了“三合街道留守学生心理健康安全促进项目”教育工作方案。

2、实施了结对帮扶留守学生制度。

与学校老师建立帮扶小组，帮扶教师经常找留守学生谈心，随时把握留守了学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导了他们健康成长。建立了教职工关爱留守学生的成长日记，让留守学生在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动了社会力量。

关爱留守学生仅仅依靠微薄的各校（园）是不够的，所以在这次活动中，还发动了村（居）干部、街道政府人员、退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立了留守学生档案和联系卡制度。各校（园）对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展了文体活动。

为了“留守学生”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，各校（园）在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排了丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期安排了免费体检。

为了“留守学生”的健康成长，各校（园）将定期为他们安排了免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到了有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、建立健全了检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，各校（园）对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，各校（园）积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守学生的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境

加强了与留守学生父母或监护人的交流与沟通；加强了对贫困留守学生的资助工作；建立了关爱经验交流制度；不定期召开了研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索了新方法、新措施；不断提高了留守学生教育治理水平。

三、成绩和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，各校（园）的“留守学生”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„我们开展关爱“留守学生”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守学生作为当前的一个社会问题，落实到各校（园）也存在着不少问题，各校（园）如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，各校（园）这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，各校（园）那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。各校（园）更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，各校（园）有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

三合街道学校安全项目组

2010年12月28日